2025年20以内的退位减法教学反思 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

20以内的退位减法教学反思

20以内的退位减法教学反思精选15篇

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反

思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是

小编帮大家整理的20以内的退位减法教学反思，希望对大家有所帮助。

20以内的退位减法教学反思1

《20以内的退位减法（口算）整理与复习》是人教版一年级下册

第二单元的一个知识点的回顾与整理，学生在此之前已经学过了20以

内的进位加法，20以内的不退位减法，以及初步接触20以内的退位

减法，在此基础上，我教授这节课，我将对20以内的退位减法的算法

进行回顾以及20以内退位减法表的整理和发现规律，在这节课中，我

有以下反思:

1，利用绘本创设情境，激发孩子的兴趣，从而引导孩子大胆回答

问题！

20以内的退位减法的算理有很多种，其中包括破十法，想加算减

法，连减法，数一数等方法，只要学生能说出来一种就可以了！但是

要让学生准备地说出来并不容易，所以我引入了绘本《小猪唏哩呼噜》

作为情境，用小猪因为贪睡上学迟到，大狼老师不让其走进教室，让

学生来帮助小猪唏哩呼噜，不仅激发孩子的兴趣，也可以教导孩子成

为一个乐于助人的.好学生！在此情境的引导下，学生的状态比较轻松，

也就可以说出来他的想法了！

2，增加知识的难度，教师用心引导，学生积极参与课堂！

在这个环节，我拔高了难度，学生不仅要知道20以内的退位减法

表的算式如何排列，还要知道算式的差的规律，难点就是差为什么会

有这样的一个规律，让学生自己发现规律，总结规律！在教授竖着看

的时候，我用激励的语言耐心地给学生引导，让孩子们慢慢来理解，

鼓励学生大胆地说，当快接近正确答案时，要进行奖励！这是一个比

较难的过程，很考验学生的思维能力和教师的语言能力的相互配合，

所以这个过程需要耐心的引导！

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

3，组织活动，挑战老师！

在复习了20以内的退位减法（口算），其实主要还是为了提高学

生的口算能力，要又快又对，那我设置了挑战老师的环节，学生出一

个算式，我来回答得数，我出一个算式，学生来回答得数。一年级的

学生特别喜欢挑战老师，他们都有一种想赢的心态，所以此环节学生

会特别喜欢！

在这节课中，我也有一些不足:

1，教师的教学语言需要改进，应简练且适合一年级的学生的发展

规律。

2，教师在教室里定不到一个地方，应注意。

针对这些不足，我以后在教学中会更加注意，并且要改进自己的

教学方式，从而让学生喜欢上数学课，愿意探索数学知识，提高学生

的数学成绩！

20以内的退位减法教学反思2

本节课安排了三项内容：（1）系统呈现“20以内退位减法表”，

让学生对20以内退位减法的36道题有一个整体的认识，初步感受到

它们的排列是有规律的。（2）引导学生找规律，使学生体验到横看、

竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。（3）对20以内退

位减法表中规律的理解和掌握，让所学的知识得到很好地应用。

一是直接揭示课题，口算复习20以内退位减法。我采用的方法是

开小火车，每人一道，直接说得数，让学生对20以内退位减法的