年月日（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

年月日（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《年月日》旨在通过三年级学生的认知特点，结合生活实际，让学生掌握年、月、日的概念及其相互关系，培养学生的时间观念。通过人教版数学三年级下册教材的相关内容，引导学生理解不同月份的天数差异，掌握闰年的判断方法，并学会使用日历。本节课的教学设计旨在提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生准确识别年、月、日的概念，理解它们之间的相互关系，以及日历中数字的表示意义。

2.空间观念与几何直观：通过日历的布局，引导学生感受时间序列的排列规律，培养空间想象能力。

3.逻辑推理与数据分析：教授学生如何判断闰年，以及不同月份天数的差异，培养逻辑推理能力和初步的数据分析能力。

4.问题解决与创新意识：鼓励学生在实际情境中应用所学知识，如制定简单的时间表，培养学生的实际应用能力和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握年、月、日的概念，熟悉不同月份的天数，学会判断闰年。

难点：判断闰年的规则以及不同月份天数的记忆。

解决办法：

1.通过制作日历模型，让学生直观感受每个月的天数差异，强化记忆。

2.采用游戏化教学，设计闰年判断的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示不同年份的日历，引导学生观察和总结闰年的规律。

4.创设生活情境，如讨论生日在闰年的情况，让学生在实际应用中加深理解。

5.鼓励小组讨论，通过合作学习让学生相互交流，共同解决学习中的疑问。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解年月日的基本概念和闰年的判断方法，确保学生理解理论知识。

2.情境教学法：通过生活中的实例，如节假日安排、生日庆祝等，让学生在实际情境中学习日期知识。

3.实践操作法：指导学生动手制作日历，增强对年月日概念的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示日历和闰年判断的动态图解，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生查阅网络资源，了解不同年份的日历和历史上的闰年事件，拓展知识面。

教学过程

一、导入新课

1.我会首先通过提问方式引导学生回顾已学的时、分、秒知识，让学生思考时间单位之间的联系。

-“同学们，我们已经学过时、分、秒，谁能告诉我它们之间的关系呢？”

2.接着我会展示一张日历，引导学生观察并提问，以此引出年、月、日的概念。

-“请大家看看这张日历，你们发现了什么？谁能告诉我日历上都有哪些信息？”

二、探究年月日的基本概念

1.我会讲解年、月、日的定义，并用生活中的实例帮助学生理解。

-“年、月、日是我们日常生活中常用的时间单位。年是一段时间，月是年的一部分，日是月的一部分。比如，我们每年都会过生日，这就是一年；每个月我们都会收到新的日历，这就是一个月；每天我们都会上学，这就是一日。”

2.然后我会让学生观察教材中的日历，找出每个月的天数，并引导学生发现不同月份天数的规律。

-“请大家翻到教材的第XX页，观察这张日历，看看每个月有多少天？你们能发现什么规律吗？”

三、学习闰年知识

1.我会介绍闰年的概念，并通过演示让学生理解闰年的判断方法。

-“闰年是指公历中的一年有366天，比平年多一天。那么，我们如何判断一个年份是不是闰年呢？”

2.接着我会让学生尝试判断一些年份是否为闰年，并总结判断方法。

-“现在请大家拿出练习本，尝试判断以下年份是否为闰年：2000年、2004年、2008年……你们能发现判断闰年的规律吗？”

四、实践操作制作日历

1.我会组织学生分组，每组制作一张自己的日历，以加深对年月日概念的理解。

-“现在请大家分成小组，每组制作一张自己的日历。在制作过程中，要注意每个月的天数，以及闰年的处理。”

2.制作完成后，我会让每组学生展示自己的日历，并进行点评和交流。

-“每组同学都完成了自己的日历，现在请大家展示出来，我们一起来欣赏和学习。”

五、巩固练习与总结

1.我会设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-“下面我们来做一些练习题，请大家独立完成。这些题目包括判断闰年、计算日期等，看看你们能否运用所学知识解决问题。”

2.完成练习后，我会让学生互相批改，然后给出答案和解析。

-“请大家互相交换练习本，批改一下对方的答案。现在我来给出正确答案和解析。”

六、拓展延伸

1.我会让学生思考如何在实际生活中应用年月日知识，例如制定学习计划、安排假期等。

-“同学们，我们已经学习了年月日知识，那么你们想过如何在生活中应用这些知识吗？比如，你们可以尝试制定一