《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docx

《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《习作：介绍一种事物》为主题，设计思路如下：首先，通过引导学生观察生活中的事物，激发学生对事物的兴趣和好奇心；其次，教授学生如何运用形象生动的语言、具体的事例和有序的结构来介绍事物；最后，组织学生进行小组讨论和习作展示，培养学生的合作能力和表达能力，使学生在实践中掌握写作技巧。整个教学过程注重培养学生对事物的细致观察和准确描述，提高学生的写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生能够运用恰当的语言表达方式，准确、生动地介绍事物的特征和细节，提升语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：通过观察、分析和比较，培养学生对事物的深入理解和创造性思维，能够从多个角度进行思考和表达。

3.文化传承与理解：引导学生关注身边的传统文化元素，学会在介绍事物时融入文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言美的感知和欣赏能力，激发创作欲望，提升写作的审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握观察事物的方法，能够从外观、结构、用途等方面进行细致描述。

②学习使用恰当的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，使介绍更加准确、具体、生动。

③能够合理安排习作结构，包括引言、主体和结尾，使文章条理清晰。

2.教学难点

①引导学生克服对事物描述的表面化，深入挖掘事物的特点和内涵。

②培养学生运用恰当的语言表达，避免使用模糊不清或过于生硬的词汇。

③指导学生在习作中融入自己的情感和观点，使文章更具个性和说服力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实物模型或图片，以及用于展示的PPT或视频资料，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学活动顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到展示材料，方便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在教室中展示几种不同的物品，如植物、动物或日常用品，引导学生观察并提问：“你们对这些物品有什么了解？如果让你介绍其中一种，你会怎么介绍？”

-提出问题：邀请几位学生分享他们的想法，并提问：“在介绍一种事物时，你认为最重要的是什么？”

-目的：激发学生对介绍事物的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-确定教学目标：学生能够运用恰当的语言和结构介绍一种事物。

-讲解观察方法：教授学生如何从外观、结构、用途等方面观察事物，强调细节描写的重要性。

-用时5分钟

-说明方法示例：通过PPT展示几个介绍事物的段落，让学生识别并讨论使用了哪些说明方法（列数字、作比较、打比方等）。

-用时5分钟

-讨论文章结构：引导学生分析文章的引言、主体和结尾如何安排，以确保条理清晰。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物品进行观察，并讨论如何介绍这个物品。

-用时5分钟

-练习写作：每组根据讨论结果，尝试写一个简短的介绍段落，并在小组内分享。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-学生展示：邀请几个小组的学生向全班展示他们的写作成果，并接受同学们的提问和评价。

-用时5分钟

-教师点评：对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方，特别是如何更好地运用说明方法和文章结构。

-用时3分钟

-提升讨论：引导学生思考如何让自己的介绍更加吸引人，比如加入个人情感、使用修辞手法等。

-用时2分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调介绍事物时要注意的要点。

-学生反思：让学生反思自己在本节课中的学习收获，以及如何在未来的写作中应用所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在实践中学习和掌握介绍事物的技巧，同时培养他们的语言表达能力和思维发展。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学知识和技巧，准确、生动地介绍一种事物。通过课堂上的练习和讨论，学生能够从外观、结构、用途等多个角度对事物进行细致的描述，运用恰当的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，使介绍更加具体和形象。

2.学生掌握了如何合理安排文章结构，包括引言、主体和结尾，使文章条理清晰，逻辑性强。在巩固练习环节，学生能够独立完成一个介绍事物的段落，并能够自觉地遵循文章结构的要求。

3.学生在写作过程中能够融入自己的情感和观点，使文章更具个性化和说服力。在课堂提问和师生互动环节