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3.3绿色植物与生物圈的水循环说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《2023-2024学年人教版生物七年级上册》中的第三章第三节“绿色植物与生物圈的水循环”。本节课将详细介绍绿色植物在生物圈水循环中的作用,包括蒸腾作用、水循环的过程及其对生物圈的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在上一节课学习的“绿色植物的光合作用和呼吸作用”有紧密联系。通过本节课的学习,学生可以更好地理解绿色植物在生物圈中的作用,以及如何通过蒸腾作用参与水循环,从而加深对生物圈整体性和相互联系的认识。
核心素养目标
1.让学生通过观察和分析绿色植物的蒸腾作用,培养科学探究和问题解决能力。
2.通过理解绿色植物在生物圈水循环中的作用,提高学生的生态意识和环保意识。
3.引导学生运用所学知识,解释和评价绿色植物对生物圈水循环的重要性,发展学生的科学思维和科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-绿色植物的蒸腾作用:这是本节课的核心内容,需要让学生理解蒸腾作用的定义、过程及其在生物圈水循环中的重要性。例如,讲解蒸腾作用时,要强调水分从植物体内通过气孔蒸发到大气中的过程,以及这一过程如何促进水分在生物圈中的循环。
-绿色植物在生物圈水循环中的作用:重点阐述植物如何通过蒸腾作用影响大气湿度、降雨量以及地表径流,从而维持生物圈的稳定。例如,通过实例说明森林地区由于植物蒸腾作用强,大气湿度高,降雨量较非森林地区更为丰富。
2.教学难点
-蒸腾作用的具体过程:学生对蒸腾作用的具体步骤和机制可能理解起来较为困难。例如,教师需要详细解释水分在叶片中的运输途径,以及气孔开闭的调节机制。
-绿色植物与生物圈水循环的关系:学生可能难以理解植物如何通过蒸腾作用参与整个水循环过程,以及这一过程对生物圈环境的影响。例如,教师可以通过模拟实验或者生动的比喻,如将植物比作“水泵”,帮助学生形象地理解植物在推动水循环中的作用。
-生态系统的整体性:理解绿色植物在生物圈水循环中的地位,需要学生具备一定的生态系统整体性观念,这是学生的一个认知难点。教师可以通过案例分析,如森林砍伐对周边气候的影响,来帮助学生建立这一概念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法,结合生动的实例,讲解绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用,确保学生理解基本概念和过程。
2.设计小组讨论活动,让学生探讨绿色植物蒸腾作用对环境的影响,促进学生的思考和交流。
3.利用实验演示,如观察植物叶片的气孔开闭,让学生直观感受蒸腾作用的过程。
4.采用案例研究,分析不同植被覆盖率对地区气候的影响,增强学生的实际应用能力。
5.教学媒体使用上,运用多媒体课件展示蒸腾作用动画,帮助学生形象地理解抽象概念。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,上一节课我们学习了绿色植物的光合作用和呼吸作用,那么你们知道绿色植物在生物圈中还有什么重要作用吗?
2.今天,我们将学习第三章第三节“绿色植物与生物圈的水循环”,来探究绿色植物在生物圈中是如何通过蒸腾作用参与水循环的。
二、新课讲解
1.首先,我们来了解一下蒸腾作用的概念。请大家翻到教材第52页,阅读蒸腾作用的部分。蒸腾作用是绿色植物通过叶片的气孔,将体内的水分蒸发到大气中的过程。
2.现在,请同学们观察教材第53页的图3-15,看看绿色植物的蒸腾作用是如何进行的。
3.(讲解蒸腾作用的过程)水分从土壤中通过根毛进入根内,经过茎、叶的输导系统,最终到达叶片。在叶片的气孔处,水分蒸发到大气中。
4.接下来,我们探讨一下蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。请大家阅读教材第54页的相关内容。
5.(讲解蒸腾作用在生物圈水循环中的作用)绿色植物的蒸腾作用可以促进水分在生物圈中的循环。首先,蒸腾作用增加了大气中的水分,有利于云雾的形成和降雨;其次,蒸腾作用降低了叶片周围的温度,有助于调节生物圈的气温;最后,蒸腾作用促进了土壤水分的更新,有利于植物的生长。
三、案例分析
1.现在,请同学们分组讨论以下案例:我国南方某地区,由于森林砍伐,导致当地气候变得干燥,降水量减少。请分析原因,并讨论如何通过绿色植物来改善这种状况。
2.各小组代表汇报讨论成果。教师总结:绿色植物通过蒸腾作用,可以调节大气湿度,增加降水量,改善干旱地区的气候条件。
四、实验演示
1.下面,我们来进行一个实验,观察绿色植物蒸腾作用的过程。请同学们观察教材第55页的图3-16,了解实验步骤。
2.(演示实验)将一片新鲜的绿色植物叶片放入装有水的容器中,观察一段时间后,容器中的水
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