2025年部编版一年级下册古对今教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古对今教学设计

教材分析：

本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配

有插图，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词

对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，

如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。描绘了四季轮回，冬去春来，昼

夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四

季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的

美好。

教学目标：

知识与技能

1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重难点

重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时

教学准备：生字卡片，课件

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教学过程

一、欣赏图片，激趣导入

同学们，大自然景色秀丽，绮丽多姿，那里有连绵的群山，清澈的小溪，今天，

我们一起走进对子中的大自然，看看这首对子歌又会让我们看到怎样的画面呢？我们

来学习《古对今》这篇文章，大家齐读课题，老师板书课题

二、读文识字，发现规律

1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)

4．通过读课文，你们发现了什么?

学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

借助拼音读准确。

三、整体感知，学习课文

(一)、学习第1节对子

1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）

（二）、学习第2节对子

1.指名读第2节。

2.出示图片，对应认识字词。

3.播放日出、日落图片，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

4.理解词语：和风细雨。

（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂

面，这春风跟冬风有什么不一样?

（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

5.