2025届高考物理一轮复习知识精讲与2025高考题模考题训练专题52 测量动精品.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

2025高考一轮知识点精讲和最新高考题模拟题同步训练

第十章力学创新实验

专题52测量动摩擦因数实验

第一部分知识点精讲

一、.力学创新型实验的特点

(1)以基本的力学模型为载体,依托运动学规律和力学定律设计实验.

(2)将实验的基本方法——控制变量法、处理数据的基本方法——图像法、逐差法融入到实

验的综合分析之中.

（3）实验器材的等效与替换

（i）.用气垫导轨代替长木板:应调整导轨水平,不必平衡摩擦力.

（ii）.用光电门、频闪相机代替打点计时器.

（iii）.用电子秤或已知质量的钩码等代替弹簧测力计.

2.创新实验题的解法

(1)根据题目情境,提取相应的力学模型,明确实验的理论依据和实验目的,设计实验方案.

(2)进行实验,记录数据,应用原理公式或图像法处理实验数据,结合物体实际受力情况和理论

受力情况对结果进行误差分析.

二、近五年高考物理创新实验题的特点

1．源于教材但不拘泥于教材

分析近五年全国卷实验题发现，全部实验题均“源于教材而不拘泥于教材，源于经典

实验而发展经典实验”，高度体现了2017年版课程标准提出的“注重体现物理学科本质，

培养学生物理学科核心素养”的理念和“科学探究”为主体的实验评价方式。

2．创设情境引导学生设计与创新

实验设计已成为高考题的亮点，这类试题以“某同学”“某小组”为主角创设一个新

的实验目的，但深入研究会发现，提供的实验器材和运用的基本原理都是学生熟悉的，只

是需要学生深入理解每一个器材的作用、每一个原理的意义，才能完成设计。这类试题要

求学生深入理解教材中实验所涉及的每一个知识、方法、原理，并能够在新的实验目的下

迁移、重组并应用。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

总之，实验题的原理和方法均源于《课程标准》要求的实验，但试题更加注重在新情境

下的迁移与应用，在考查基础知识的基础上更加注重创新思维能力的考查。三、指向深度

探究的实验复习的必要性

传统的实验复习，学生大多缺少真实体验探究的机会，教师“说”、学生“背”实验

的现象普遍存在，即使做实验，也是学生根据教师提供的实验器材，按照规定的实验步骤

进行程式化操作，学生很少经历自主设计实验的机会。纸笔训练和测试成为常见的强化实

验复习的主要手段，显然，这样的复习方式不利于学生迁移与应用能力的提高，更不利于

学生创新思维能力的培养。

所以，实验复习应该以教材中的实验为抓手，引导学生经历深度探究，亲身体验物理

知识的应用价值，进而主动理解知识、掌握方法、形成观念。

四、指向深度探究的实验复习策略

教材中的每一个实验必然是基于观察和实验提出问题、形成猜想和假设(即实验目的)，

并进一步设计实验与制订方案(即实验原理)，最后基于证据得出结论并给出解释(实验步骤、

数据处理、误差分析)。高三的实验复习中，只有引导学生再次经历探究过程，才能引发学

生关于实验设计思想的深度思考，如果在高考中遇见新的实验题目，才能自主完善设计。

所以，对待每一个实验，都要引导学生深入研究实验目的、实验原理、综合考虑实验原则

来设计思路，完善实验方案。

动摩擦因数的测量可以依据滑动摩擦力公式，利用常用的实验器材设计实验进行测量，

也可以利用牛顿运动定律和动能定理利用打点计时器、光电门、斜