2025年小学语文第三单元-穷人公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

穷人

[学习目标]

1．学会本课12个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意

思。

2．学会通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写

法。

[学习重点]

学习联系上下文或已有知识经验抓住重点语句分析掌握桑娜内

心的矛盾，体会桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己

受苦也要帮助别人的美德。

[学习难点]

展开想象，续编《穷人》。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机投影仪

2．软件媒体：文字画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、检查预习介绍背景

1．同学们预习了课文，生词掌握得怎么样呢？跟着老师来个自

我检查，纠正一下错误的读音，巩固一下正确的读音。

2．出示时代背景及作者资料。

3．了解预习情况，指导读书。

二、初读课文理清脉络

1、默读课文思考：文章讲了一件什么事？表达了作者什么样的

情感？

2、师生交流理清文章的层次：

（1）天气恶劣，等待丈夫

（2）抱回孩子，心里不安

（3）提议抚养，不谋而合

三、课文质疑顺学而导

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1、师：课文的题目是《穷人》，但是为什么在整篇文章中，并没

有出现“穷”字？既然自己也是穷人，桑娜和渔夫为什么还要收养西

蒙的孩子？根据课题我们竟然可以提出这么多的问题来，同学们们能

不能默读一遍课文，也试着提出自己不理解的问题呢？会质疑的孩子

才是会学习的孩子。

2、学生质疑，在书中标画出相关的内容。

3、交流环境描写，读中感悟环境描写从侧面烘托了桑娜和渔夫

的美好品质。

4、交流学习心理描写，读中感悟桑娜同情穷人、关心穷人的善

良品质。

5、交流学习语言描写，读中感悟渔夫和桑娜的善良品质。

四、总结全文拓展延伸

1、师总结：通过本课的学习，我们体会到桑娜和渔夫勤劳、善

良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，通过了解作者的创作背

景我们知道19世纪俄国的穷人虽然生活贫穷，但是他们和当时生活

奢华、道德堕落的统治者和贵族形成了鲜明的对比。通过本课的学习，

我们知道了作者是通过环境和人物对话、心里活动的描写来表现人物

的品质，语言朴实、准确，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深

受感动。

2、出示第九小节，体会省略号的特点和用法。

3、总结文中其它运用省略号的特点和作用。

[课后练习]

以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题，展开合理的想象，写一

段三四百字的短文。

[板书设计]

天气恶劣（环境）等待丈夫勤劳

穷人抱回孤儿（心理）心里不安善良