2025年一年级语文《夜色》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《夜色》第一课时教学设计

教材来源：小学一年级《语文》教科书

内容来源：一年级《语文（下册）》

主题：学习课文

课时：共二课时第一课时

授课对象：一二班学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。

2.教材分析

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很

小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服

胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

3.学情分析：

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

君子忧道不忧贫。——孔丘

诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学

设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意

境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得

和谐统一。

学习目标：

1.认识“胆，敢，往，勇，窗，乱，偏，散，原，像，微”11个生字，认识偏旁“厂”，会写

生字“色，看，爸”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学重难点：

重点：认识“胆，敢，往，勇，窗，乱，偏，散，原，像，微”11个生字，认识偏旁“厂”，

会写生字“色，爸，看”。

难点：“胆，敢，往，勇，窗，乱，偏，散，原，像，微”11个生字的认识。

学习过程：

一，走入情境，揭示课题。

美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》。教师板书课

题：夜色。学生齐读课题。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩

子。

二、初读诗歌，认读生词

1．老师先范读课文，学生自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

2．教师引领学生识字。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往外瞧、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)小大声读。

（3）开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(4)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

(5)小组合作说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

常规识字：减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：

(6)游戏环节——我们一起摘星星。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（7）字词句练习，摘月亮。

(8)练习。

三、再读课文，书海拾贝。

孩子们，我们把刚才认会的生字放到课文里来一起读读吧！

(1)展示书海拾贝的内容

课件出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（练习句式）

(2)出示：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……（练习句式）

(3)提问“我”从前是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？

(4)用“一……就……”练习说话。

（5）游戏背诵。

(6)全班齐读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。读中体会小朋友从害怕夜

色到喜欢夜色