2025年小学语文二年级上册《雾在哪里》教学设计(第1课时)【1】.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《雾在哪里》教学设计

一、教学目标

1．学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理

解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。

2．能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。

3．感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意

留心观察自然、观察生活。

二、教学重点

1．正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。

2．正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理

解由生字组成的词语。

三、教学难点

能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什

么样的情景。

四、教学过程

第一课时

（一）生活导入，结合图片揭示课题

1．回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，

夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）

2．结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模

糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

3．展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）

（二）初读课文

1．自由阅读课文，提出要求。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）标好自然段序号。

2．生字过关。

（1）自由读生字。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！

（三）感知内容

1．指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。

2．组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？

（四）指导写字

1．出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。

（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。

（2）书空这8个字的笔顺。

2．进一步讲解生字的意义与写法。

3．学生临写生字。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》