7.20 第一次工业革命 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

7.20第一次工业革命说课稿2024-2025学年统编版九年级历史上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版九年级历史上册第七章第二十节《第一次工业革命》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.第一次工业革命的背景及条件；

2.第一次工业革命的主要发明及其影响；

3.第一次工业革命对世界历史进程的影响；

4.第一次工业革命对中国近代化的启示。

核心素养目标

1.历史思维素养：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解第一次工业革命的历史背景、进程及其对世界历史发展的深远影响。

2.历史价值观素养：通过学习第一次工业革命，使学生认识到科技进步对人类社会发展的推动作用，树立正确的科技观和创新意识。

3.历史解释素养：培养学生运用史料进行论证的能力，通过分析第一次工业革命的相关史料，形成对这一历史事件的理解和解释。

4.历史文化素养：通过学习第一次工业革命，使学生了解世界工业发展的历程，增强对世界历史的认识，培养跨文化理解和尊重多元文化的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界古代史和封建社会的相关内容，对世界历史的发展脉络有了初步的了解。此外，学生还接触过一些与工业发展相关的知识，如手工业的发展、农业社会的生产方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于工业革命这样具有划时代意义的历史事件，他们往往表现出较高的兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的历史思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢通过案例、讨论和实践活动来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对第一次工业革命的历史背景和具体过程可能不够熟悉，需要教师进行详细的讲解；

-部分学生可能对工业革命的影响和意义理解不深，需要教师引导他们从多个角度进行分析；

-学生在运用历史思维分析问题时，可能会受到个人认知和经验的局限，需要教师提供适当的指导。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT课件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：历史资料库、视频资源库

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史地图应用

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示第一次工业革命前后的生活对比图片，引导学生观察并提问：“你们能发现图片中的变化吗？这些变化是如何发生的？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第一次工业革命，了解它是如何改变世界的。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解第一次工业革命的背景，包括社会、经济、技术等方面的条件。

-通过PPT展示第一次工业革命的重要发明，如蒸汽机、纺织机等，并简要介绍这些发明的工作原理和影响。

-分析第一次工业革命对英国社会和经济的影响，以及它对世界历史进程的推动作用。

-讨论第一次工业革命对中国的启示，引导学生思考中国如何借鉴工业革命的经验，推动现代化进程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个第一次工业革命的重要发明，讨论它对社会、经济和文化的影响，并准备进行汇报。

-汇报后，教师进行点评和总结，强调第一次工业革命的重要性和深远影响。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调第一次工业革命的历史意义。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对第一次工业革命有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求从背景、过程、影响等方面进行论述。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生充分利用课堂所学知识和资源完成作业。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述第一次工业革命的背景、过程和主要发明，理解工业革命对英国及世界历史进程的影响。

2.历史思维：学生能够运用历史唯物主义观点，分析第一次工业革命的社会经济条件，探讨科技进步对历史发展的推动作用。

3.分析能力：学生能够通过对比分析第一次工业革命前后社会生活的变化，理解工业革命对人类社会的深远影响。

4.论证能力：学生能够结合所学知识，对第一次工业革命的意义进行论证，形成自己的历史解释。

5.学习兴趣：通过案例分析和小组讨论，学生对工业革命这一历史事件产生了浓厚的兴趣，增强了学习历史的积极性。

6.跨文化理解：学生能够了解不同文化背景下工业革命的表现和影响，培养了尊重多元文化的能力。

7.创新意识：学生通过学习工业革命的成果，认识到科技创新对社会进步的重要性，激发了创新意识。

8.团队合作：在小组讨论和汇报中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

9.