第8课 三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高中统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高中统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容

第8课三国至隋唐的文化，选自2024-2025学年高中统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课主要内容包括：

1.三国至隋唐时期的文化特点及其成因；

2.佛教的传入与道教的发展；

3.科技成就：如贾思勰的《齐民要术》、孙思邈的《千金要方》；

4.文学成就：如唐诗、散文、小说；

5.艺术成就：如书法、绘画、建筑；

6.文化交流：如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.增强学生的历史思维：通过分析三国至隋唐时期文化特点及其成因，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.提升学生的文化认同：通过学习佛教、道教及科技、文学、艺术成就，增强学生对中华民族传统文化的自豪感。

3.培养学生的历史价值观：引导学生正确认识历史，树立正确的历史观，学会从历史中汲取智慧，为现代社会发展贡献力量。

4.提高学生的历史解释能力：通过对文化成就的分析，培养学生运用史料进行实证研究，形成合理的历史解释。

5.增强学生的历史使命感：通过了解文化交流的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握三国至隋唐时期的文化特点及其重要成就。具体包括以下几个方面：

-三国至隋唐时期文化的发展背景与特点，例如分析这一时期政治稳定、经济繁荣对文化发展的推动作用。

-佛教与道教的传播及影响，例如探讨佛教传入对中国传统文化的影响，以及道教对中国哲学、医学的贡献。

-科技成就，如贾思勰的《齐民要术》对农业生产的推动，孙思邈的《千金要方》对医学发展的贡献。

-文学成就，如唐诗的繁荣，以杜甫、李白等诗人的作品为例，展示诗歌的艺术魅力。

-艺术成就，如书法、绘画中的代表作品，如王羲之的《兰亭序》，阎立本的《步辇图》等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解以下内容，并能够进行恰当的分析和评价：

-文化特点与成因的内在联系，例如难点在于分析为什么三国至隋唐时期会出现文化大发展，其背后的社会、经济原因。

-佛教、道教思想的内涵及其与中国传统文化的融合，例如难点在于理解佛教“因果报应”与道教“长生不老”观念对当时社会心态的影响。

-科技、文学、艺术成就的具体内容及其历史意义，例如难点在于理解《齐民要术》中的农业技术如何促进当时农业生产的发展，以及唐诗中的审美价值和社会意义。

-文化交流的重要性，如玄奘西行取经的历史意义，难点在于分析这一事件如何促进了中印文化的交流与融合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建三国至隋唐时期文化的知识框架。

2.讨论法：组织学生就佛教、道教的影响以及科技、文学、艺术成就进行小组讨论，提高学生的分析与思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如《齐民要术》和《千金要方》的实际应用，帮助学生理解科技成就对当时社会的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要文化成就的图片和文字资料，增强教学的直观性。

2.教学软件：利用历史学习软件，进行历史事件的时间线互动学习，加深学生对历史脉络的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛，进行拓展阅读和资料查询，培养学生的自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习第8课《三国至隋唐的文化》。在正式开始之前，请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与这个时期相关的内容？对了，我们讲过了这一时期的政治、经济和社会发展。那么，这一时期的文化有哪些值得我们关注的特点和成就呢？接下来，我们就来探究这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.分析三国至隋唐时期文化特点及其成因

首先，我们来分析一下三国至隋唐时期的文化特点及其成因。请大家阅读课文第一段，了解这一时期文化发展的背景。在这一时期，政治相对稳定，经济繁荣，这为文化的发展提供了良好的环境。现在，我想请大家分享一下，你们在阅读过程中发现了哪些文化特点？

（学生回答，教师总结）

确实，这一时期的文学、艺术、科技、宗教等方面都取得了辉煌的成就。那么，这些成就背后的原因是什么呢？请大家再仔细阅读课文，找出相关线索。

（学生回答，教师总结）

2.探讨佛教与道教的影响

（学生回答，教师总结）

佛教的传入，不仅丰富了我国的文化内涵，还促进了儒、道、佛三教的融合。那么，道教在这一时期有哪些重要的发展呢？请大家继续阅读课文，找出相关内容。

（学生回答，教师