巨人的花园教案(优秀).pptxVIP

巨人的花园教案(优秀)

课程介绍与目标

文本解读与赏析

角色分析与人物形象塑造

情感教育与价值观培养

语言知识与技能训练

拓展延伸与跨文化交流

contents

目

录

01

课程介绍与目标

《巨人的花园》是一部经典的童话故事，通过讲述巨人如何与孩子们共享花园的故事，传递了分享、友爱和互助的价值观。

教材背景

奥斯卡·王尔德，19世纪末英国著名剧作家、诗人、童话作家，以其独特的文风和深刻的思想内涵著称。

作者简介

课程安排

本课程包括导入、阅读、分析、讨论和总结五个环节。通过阅读和分析文本，引导学生深入理解故事内涵；通过讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

时间安排

本课程建议安排2个课时，每课时40分钟。第一课时用于导入和阅读文本，第二课时用于分析、讨论和总结。

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文本解读与赏析

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文章中详细描绘了巨人的花园，包括花园中的各种植物、景观和动物，展现了一个充满生机和美丽的自然世界。

描述巨人的花园

文章通过描写巨人对孩子们和花园的不同态度和行为，展现了巨人的自私、冷酷和孤独。

巨人的行为和态度

当孩子们进入花园后，文章描绘了花园和巨人发生的巨大变化，突出了孩子们给花园带来的生机和活力。

孩子们的到来和变化

爱的力量

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通过巨人和孩子们之间的互动，文章表达了爱的力量可以改变人、让世界变得更美好的主题。

自然与人的和谐共处

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文章强调了人类应该与自然和谐共处，尊重自然、保护自然，才能创造一个更美好的世界。

孤独与分享

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文章通过巨人的经历，表达了孤独和分享的主题。巨人一开始的自私和冷酷让他孤独，而当他学会分享和关爱时，他才真正感受到了快乐和幸福。

生动的描绘

文章运用生动的描绘手法，将花园的美丽、孩子们的活泼可爱以及巨人的冷酷和孤独都展现得淋漓尽致。

对比的运用

文章通过对比手法，将巨人的冷酷和孩子们的纯真善良进行对比，突出了爱的力量。同时，也将花园前后的变化进行对比，展现了孩子们给花园带来的生机和活力。

象征的运用

文章中的花园象征着美好的自然世界，而巨人则象征着人类中的自私和冷酷。通过巨人和花园的变化，文章表达了人类应该尊重自然、关爱他人的主题。

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角色分析与人物形象塑造

通过对巨人身材高大、面貌丑陋的描写，塑造了一个令人望而生畏的形象。

外貌特征

巨人性格孤僻、自私、冷酷，不善与人交往，体现了其内心的孤独和空虚。

性格特点

巨人对孩子们的粗暴态度和花园的封闭管理，反映了其缺乏爱心和同情心。

行为表现

通过描写孩子们的活泼可爱、天真无邪，与巨人的形象形成鲜明对比，突出了孩子们的美好和纯真。

小动物们的出现为故事增添了生气和活力，同时也象征着自然和和谐。

花园中的小动物

孩子们

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孩子们与小动物的关系

孩子们与小动物之间亲密无间、和谐相处，展现了童真世界中的美好与纯真。

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巨人与孩子们的关系

起初巨人对孩子们充满敌意，但随着故事的推进，他逐渐学会了与孩子们相处，最终与孩子们建立了深厚的友谊。

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巨人与小动物的关系

巨人对小动物的态度也经历了从排斥到接纳的转变，体现了其内心的善良和宽容。

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情感教育与价值观培养

尊重与包容

引导学生尊重每个人的不同，包括巨人的转变过程，学会包容和理解他人的差异。

分享与合作

通过巨人与孩子们分享花园的故事，引导学生认识到分享与合作的重要性，学会与他人共同创造美好。

友善与互助

通过孩子们在花园中互相帮助、共同游戏的场景，引导学生学会友善待人、互相帮助，营造和谐的人际关系。

引导学生学会表达自己的情感，并与他人进行有效的沟通，建立健康的人际关系。

情感表达与沟通

面对挫折与困难

珍惜友谊与关爱

通过巨人的经历，引导学生学会面对挫折和困难时保持积极乐观的态度，寻找解决问题的方法。

引导学生珍惜身边的友谊和关爱，学会感恩和回报，营造温馨和谐的班级氛围。

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语言知识与技能训练

学习本课生字词，理解并掌握“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

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引导学生进行仿写练习，提高他们的语言表达能力和写作水平。

通过分析课文中的句式结构，如比喻句、拟人句等，让学生理解句子的表达方式和效果。

引导学生深入思考课文中的人物形象、情节发展等方面，提高他们的分析能力和批判性思维。

组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的阅读感受和理解，促进彼此之间的学习和进步。

通过阅读课文，理解故事内容和主题思想，培养学生的阅读理解能力。

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拓展延伸与跨文化交流

《哈利·波特》系列

通过魔法世界的设定，引导学生探讨成长、友情、勇气等主题，与《巨人的花园》中的主题相呼应。