21 山居秋暝 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

21山居秋暝说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

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设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《山居秋暝》为教学内容，围绕诗歌的意境、情感和表达技巧进行设计。通过激发学生的想象力，引导他们深入感受诗人的情感，理解诗歌的意境，提高学生的文学鉴赏能力。课程分为三个环节：诗歌导入、诗歌解析、实践活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握诗歌的核心内容，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《山居秋暝》，使学生能够准确理解诗句的含义，感受古诗词的韵味和节奏，提升语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌领略自然美，感悟诗人情感，发展学生的审美思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《山居秋暝》，让学生了解古代诗歌的表现手法和文化背景，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌中的自然美和人文情怀，激发创造力和想象力，提升审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《山居秋暝》。

②理解诗中描绘的景色和诗人的情感。

③掌握古诗词的基本鉴赏方法。

2.教学难点

①深入理解诗句中的意象和修辞手法，如“明月松间照，清泉石上流”的意境。

②感受诗人在诗中表达的思想感情，如对自然美景的喜爱和对田园生活的向往。

③学会运用所学知识，对其他古诗词进行自主鉴赏和分析。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解《山居秋暝》的背景、意境和艺术特色，引导学生深入理解诗歌内容。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进思维碰撞。

③实施情境教学法，通过模拟诗人写作时的情境，帮助学生更好地体验和感受诗歌情感。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示《山居秋暝》的配图，增强学生对诗意的直观感受。

②利用教学软件辅助诗歌解析，通过互动问答和动画演示，提高学生的学习兴趣和参与度。

③结合网络资源，引入相关的古诗词背景资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们喜欢秋天的景色吗？”这样的问题引入，激发学生对秋天的美好记忆和兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的关于秋天的古诗，如《山行》、《枫桥夜泊》等，让学生初步感受秋天的诗情画意。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《山居秋暝》的作者、创作背景，逐句解读诗句的含义，让学生理解诗中的自然景色和情感。

举例说明：通过展示秋天的自然景观图片，如明月、松树、清泉、石头等，帮助学生形象地理解诗句中的意象。

互动探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述诗句中的画面，并分享对诗句的感受和联想。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自主朗读《山居秋暝》，并尝试背诵。之后，让学生结合诗句，用自己的话复述诗中的景色和情感。

教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，及时纠正学生的发音和解释不清楚的地方，帮助学生更好地理解和表达。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，自主查阅并学习一首与秋天有关的古诗，下节课分享给同学，并尝试背诵。

具体教学过程如下：

1.导入

-提问：“同学们，你们对秋天有什么印象？”

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的关于秋天的古诗，并简要介绍。

2.新课呈现

-讲解《山居秋暝》的创作背景和作者简介。

-逐句解读诗句，引导学生理解诗句中的自然景色和情感。

-展示秋天的自然景观图片，帮助学生形象地理解诗句中的意象。

-分组讨论，让学生用自己的语言描述诗句中的画面，并分享感受。

3.巩固练习

-学生自主朗读《山居秋暝》，并尝试背诵。

-学生结合诗句，用自己的话复述诗中的景色和情感。

-教师巡回指导，纠正发音和解释不清楚的地方。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调《山居秋暝》中的自然美和诗人的情感。

-让学生谈谈自己对本节课的学习体会和收获。

5.作业布置

-布置课后作业：让学生回家后，自主查阅并学习一首与秋天有关的古诗，下节课分享给同学，并尝试背诵。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王维诗选》：选取王维的其他山水田园诗，如《鹿柴》、《九月九日忆山东兄弟》等，让学生进一步了解王维的诗歌风格和主题。

-《唐代山水田园诗选读》：收录了唐代其他诗人的山水田园诗，如孟浩然的《春晓》、韦应物的《滁州西涧》等，帮助学生拓宽对唐代诗歌的认识。

-《古诗十九首》：作为中国古代诗歌的经典之作，其中多首诗篇描绘了自然景色和田园生活，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等，可以让学生感受古诗的魅力。

2.鼓励学生进行