3《雪地里的小画家》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）.docxVIP

3《雪地里的小画家》第一课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版语文一年级上册《雪地里的小画家》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，激发学生对大自然的观察兴趣，培养学生对语文学习的热爱。同时，结合一年级学生的认知特点，以形象、直观的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生的审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、讲述等方式，让学生感知课文语言的美妙，理解生字词的含义，并能正确书写。

2.思维发展与提升：培养学生观察、想象和创造能力，通过课文内容引发学生对大自然的好奇心和探究欲望。

3.文化传承与理解：让学生了解我国传统文化中关于雪的诗词、故事等，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景物的审美情感，提高学生的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的听说读写。在一年级上学期，学生已经学习了一些简单的汉字和词语，对汉字的结构有了初步的认识，能够进行基本的朗读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢生动有趣的故事。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《雪地里的小画家》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：生字词的识记和书写，对课文内容的理解，以及对课文中所描绘的自然环境的想象。此外，部分学生可能在朗读和表达能力上存在差异，需要教师针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生进入课文情境，讲解生字词和课文内容，帮助学生理解记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨课文中的问题，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.情境教学法：利用课文中的场景，创设情境，让学生在模拟的雪地环境中体验课文内容，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文插图和相关视频，增强直观性，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学习效率。

3.互动白板：通过互动白板进行课堂互动，如拼写比赛、朗读展示等，增加课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示雪景图片，引导学生分享自己在雪天里的经历，激发学生对雪的兴趣。随后，教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生对课文内容的期待。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容和语言美。

（2）教师逐个讲解生字词，引导学生理解词语含义，并指导正确书写。

（3）教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生关注课文中的细节描述。

（4）教师进行情境教学，让学生在模拟的雪地环境中体验课文内容，增强学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行生字词的书写练习，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）教师提出与课文相关的问题，让学生进行口头回答，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和课文主题，鼓励学生在日常生活中观察大自然，培养审美情感。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置生字词的书写作业，要求学生在家里完成。

（2）教师布置一篇关于雪的日记或绘画作品，让学生选择一种方式表达自己对雪的感受。

学生学习效果

在学习了《雪地里的小画家》这一课后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.生字词掌握：学生能够正确朗读和书写课文中的生字词，如“雪、地、画、家”等，对字词的理解也更加深入，能够运用到实际的语言环境中。

2.阅读理解能力：通过课文的学习，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够理解课文的主要内容，把握故事情节，对课文中的角色和场景有了生动的想象。

3.语言表达能力：学生在课堂上积极参与讨论，表达自己对课文的理解和感受，语言表达能力得到锻炼，能够用完整的句子描述自己的想象和观察。

4.审美情感培养：学生在学习课文的过程中，对雪景的美丽有了更深的感受，对大自然的美产生了浓厚的兴趣，审美情感得到培养。

5.文化理解：学生通过课文了解了关于雪的文化知识，如雪天的活动、雪景的描绘等，对我国的传统文化有了更深的认识。

6.学习习惯养成：学生在学习过程中，逐步养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

7.创造力激发：在教师的引导下，学生在课堂上进行了丰富的想象和创造，如模