2025年【新课标】部编版语文一年级下册《树和喜鹊》优质教案教学设计(2课时).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

树和喜鹊

【核心素养目标】

文化自信：体会汉语的韵味，乐于朗读美文。

语言运用：积累短语，培养语言的节奏。

思维能力：能够结合上下文的内容理解词语的意思。

审美创造：体会每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

【课前解析】

关注文章结构：《树和喜鹊》是一篇童话，课文用简洁的语言，生动

形象地向我们展示了树和喜鹊由孤单变快乐的经历，告诉我们，每个

人都需要朋友，有朋友才会快乐。本文共6个自然段。第1、2自然

段描写了一棵树和一只喜鹊孤单地生活；第3、4自然段写后来有了

很多树和很多喜鹊；第5、6自然段写树们和喜鹊们快乐地生活。其

中2、4、6自然段都是一句话构成一个自然段，句式相同且每句话都

包含“也”字。整篇课文条理清晰、结构相似，在教学过程中可以通过

反复朗读理解课文，体会情感。

关注课文：本课要求认识10个生字，读准3个多音字。要重点指导

读前后鼻音，多音字的读音应在具体的词句中进行认读。在指导写字

时要具体将每个字的书写要点指导清楚，可和熟字组成常用的词语，

让学有余力的学生读一读、写一写。

本文需要重点理解“孤单、邻居”等词语的意思，在学习的过程中重点

指导对“孤单”意思的理解，可通过读句子，抓住连续三个“只有”，让

学生想象喜鹊的心理，感受无人陪伴的“孤单”，并联系上下文理解“邻

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

居”一词的含义。

课文朗度方面，要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出

现多次，在本文中出现频率很高，要巩固读法。朗读课文，要求学生

能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受，可以采用想象

画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。

【教学目标】

1.认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、

觉、乐”的字音；会写“单、种”等7个字。

2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽

喳喳、安安静静”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心

理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

【教学重点】

用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意

思。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

觉、乐”，会写“单、居”2个生字。

2.联系上下文理解“孤单、邻居”等词语的意思

3.正确流利地朗读课文，读准“一”字的变调，读出从孤单到快乐的情

绪变化，初步了解课文内容。

【教学过程】

一、情境导入

（出示课件3）教师播放喜鹊叫声，导入：你们知道刚才的叫声是谁

发出的吗？

预设学生根据图片答出喜鹊。

教师介绍喜鹊的资料，引导学生介绍，过渡：这节课我们就一起来读

一读《树和喜鹊》这个小故事。