3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿2023-2024学年部编版七年级历史上册.docx

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿2023-2024学年部编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿2023-2024学年部编版七年级历史上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版七年级历史上册第三章第4节“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。本节课将介绍古代丝绸之路的起源、发展及其在中国古代历史上的重要地位，包括丝绸之路的路线、主要商品、文化交流等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了秦汉时期的政治制度、经济发展和民族关系，为本节课的学习奠定了基础。同时，丝绸之路作为中国古代对外交流的重要渠道，与学生的日常生活和文化认知有所关联，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和国际视野。通过学习“丝绸之路”，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，理解历史事件背后的联系和影响。同时，学生将增强对中华文化的认同感，认识到丝绸之路在传播中华文明、促进文化交流中的作用。此外，学生还将拓宽国际视野，理解古代中国与外部世界的互动，为形成开放包容的世界观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-丝绸之路的路线及历史意义：重点讲解丝绸之路的起点、终点及其经过的主要地区，强调其在古代东西方文化交流中的桥梁作用。例如，要详细讲解从长安出发，经过河西走廊、中亚，到达欧洲的陆上丝绸之路，以及从广州出发，经过南海、印度洋，到达欧洲的海上丝绸之路。

-丝绸之路上商品和文化交流的具体内容：重点介绍丝绸、瓷器、茶叶等商品的流通，以及佛教、音乐、舞蹈等文化的传播。例如，讲解丝绸如何成为古代中国的象征，以及佛教如何通过丝绸之路传入中国。

2.教学难点

-丝绸之路的历史背景和形成原因：难点在于让学生理解为什么在汉代形成了丝绸之路，以及它对当时政治、经济、文化的影响。例如，要解释汉武帝开辟丝绸之路的背景，以及它如何促进了东西方的直接联系。

-丝绸之路对后世的影响：难点在于让学生认识到丝绸之路不仅是一个商业通道，更是一个文化交融的桥梁。例如，要详细分析丝绸之路如何促进了东西方文化的相互影响，如印度的佛教传入中国后，如何与中国传统文化融合，产生了新的文化现象。

-丝绸之路的地理范围和变迁：难点在于让学生理解丝绸之路不是一成不变的，它随着历史的发展而有所变化。例如，要讲解随着历史时期的变迁，丝绸之路的路线如何发生变化，以及这些变化背后的历史原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备丝绸之路的地图、历史文献摘录、相关历史事件的时间线图表，以及介绍丝绸之路文化交流的短视频等，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过丝绸之路吗？它对我国的历史有什么重要意义？”

-展示一些关于丝绸之路的图片，如古代丝绸、瓷器、茶叶等商品，以及丝绸之路沿线的自然风光和人文景观。

-简短介绍丝绸之路的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解丝绸之路的定义，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的起点、终点及其经过的主要地区。

-介绍丝绸之路的主要组成部分，如商品、文化交流等，使用地图和图表帮助学生理解。

-通过实例，如张骞出使西域，让学生更好地理解丝绸之路的开辟过程及其对当时社会的影响。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如敦煌莫高窟、楼兰古城等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的文化遗产和影响力。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何从丝绸之路的历史中汲取经验，推动当代文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对文化交流的影响、丝绸之路沿线的经济发展等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝