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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
一只窝囊的大老虎
1.认识“囊、露”等14个生字，会写“念、级、段”等12个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教学
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
目标
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
5.学会在不理解的地方作批注。
教学
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
重点
教学
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。
难点
第一课时
教学1.认识14个生字，会写12个字。
目标2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具
课件
准备
教学过程设计意图
一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）用真实的大老虎
师：同学们都认识这张图画吗？的样子对比文中窝囊
师：老虎有什么本领？的大老虎，引起学生的
（学生自由说。）好奇心，激发学生学习
导入
（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词的兴趣。
语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今
天我们就一起来学习这个有趣的故事。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，用填空的方法引
把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。导学生抓住关键人物
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）和事情经过结果概括
师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的课文。把字词放在语言
内容？环境中去理解，或是换
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告一个意思相似的词，或
诉大家呢？是请同学帮助等方法
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结去理解难懂的字词，时
果演砸锅了。刻归纳总结学习方法。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确
吗？（分组出
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