2025年《草原》教案_原创精品文档.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

〔第二次教案〕《草原》第二课时教案设计

一、教材解读

本课是著名作家老舍先生写的一篇散文.作者生动地描写了草原

上如诗如画的美丽景色以与蒙古族人民的能歌善舞,热情好客.全文

共有5个自然段,可分为两个局部.第一局部〔第一自然段〕,写草原

的乐趣.第二局部〔第二至第第五自然段〕,写访问陈巴尔虎旗时受到

蒙古族主人的热情欢迎与款待.这局部又可分为三层.第一层〔第二自

然段〕,写蒙古族主人到几十里外欢迎远客.第二层〔第三四自然段〕,

具体写蒙古人民的热情好客.第三层〔第五自然段〕,写活动完毕,大

家依依惜别.

《草原》是老舍先生的散文名篇.景美、人美、文美,所以我在教

学设计时抓住一个美〞字贯穿整个教学过程.先让学生说说草原的

美〞表现在哪〔风光美、人情美〕；然后让学生找出描写风光美与人

情美的段落,并让学生抓住关键词、句进展品读感悟,走入文本,感受

草原的美.如在教学第一自然段时,我抓住关键词一碧千里〞翠色

欲流〞等词以与句子：那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,

天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.〞那些小

丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那

样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.〞等等让学生品读感悟,从而体会

草原风光的美.在教学人情美这局部时,我也是让学生抓住关键词、句

让学生进展品读感悟,体会草原的人情美.同时在教学设计时我还在

读〞字上下功夫,让学生读有兴趣,读有层次,读有指导,从而在读中

.

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

感受草原的美.

二、教案设计.

教学目的：

1、理解课文内容,让学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风

光.

2、研读课文,联系上下文,理解文章中含义深刻的句子.

3、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美.

教学重点：

1、让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动

情景.

2、体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言,感受草原的美丽

可爱.

教学难点:

1.体会第一段草原景色文字的意境美.

2.体会第2自然段文字中所蕴含的深刻的思想感情.

教学准备：学生熟读课文,教师课件.

教学过程：

一、复习导入.

1、同学们,上节课我们已跟随作者老舍到草原去初步领略到了草原的

美,现在谁能说说作者是从哪些方面来描绘草原的美的？〔根据学生

回答简单板书：风光美、人情美〕

2、课文中哪些段落是描写风光美的？哪些段落是描写人情美的？

.

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3、今天我们继续跟随作者老舍先生一块儿去领略某某草原的美丽风

光.

二.学习第一自然段.

过度：现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草

原美景的经典之作了.

1.自读,思考：作者初入草原,看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色

来写的