2025年历城区心理健康测评工作明白纸 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2025年历城区心理健康测评工作明白纸

为什么要开展中小学生心理测评

···················2025年3月1日，我国心理健康蓝

皮书《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》正式发布，报告显示青少年

心理健康素养总达标率仅14.24%，心理健康知识总分≥80分的人数比例仅为

20.4%。近50%的青少年缺乏自杀预防能力，缺乏情绪调节技能。当前青少年抑

郁达24.6%，重度7.4%。有自杀意念的青少年比例比2009年高出6.2个百分

点，其中，女生高出2009年10.4个百分点。同时，我们国家、社会及家长越

来越重视儿童及青少年心理健康。去年出台的双减政策，也是国家针对孩子的

心理减负而出台的强力政策。我们中小学也是从试点校建立心理咨询室到全面

建立心理咨询室，在大跨步的向前走。

心理测评的作用

2023年秋季开学，历城区将进行全区中小学学生及教师的整体心理测评，通过

对本次测试数据的整理和分析，可掌握了该阶段学生的心理健康状态，大力提

高了家长对于孩子心理状况的关注。同时动员校内、外力量，分别对不同程度

心理健康问题的学生进行了心理健康教育、心理咨询、心理危机干预工作，打

开我区心理健康工作的新局面。

本次测评工作意义

本次测评能够及时获取学生该阶段的心理健康状态；其次，也是对我们心理工

作效果的评估，也是了解双减政策推出后学生心理的转变，为进一步配合双减

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

政策，开展心理工作做准备。

本次测评所用量表

1.低年级小学生（1-3年级）采用《1-3年级心理健康评定量表》

该量表参考陈永胜主编的《小学生心理健康评定量表MHRSP（简版）》编

制，共33个项目，从情绪问题、纪律问题、学习问题、同学关系和亲子关

系五个方面，全面、客观测评低年级小学生当前心理状态。

2.高年级小学生（4-6年级）采用《4-6年级心理健康评定量表》

该量表参考《青少年心理韧性量表》和《青少年学习倦怠量表》，共31道

题，它由6分量表组成，分别是目标专注、情绪控制、积极认知、身心倦

怠、学业疏离、低成就感。

3.初中生采用《初中生心理健康评定量表》

该量表参考《中国中学生心理健康量表》共由60个项目组成，包括10个分

量表，它们分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学

习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。

4.高中生采用《高中生心理健康评定量表》

该量表为《症状自评量表SCL-90》，SCL-90是世界上最著名的心理健康测

试量表之一，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、

饮食睡眠等，10个方面全面地了解高中生的心理健康状况。

5.教师采用《教师心理状态测评》

该量表为《症状自评量表SCL-90》，SCL-90是世界上最著名的心理健康测

试量表之一，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

饮食睡眠等，10个方面全面地了解教师的心理健康状况。

本次测评工作流程

1.9月1号开放心理测评平台。

2.9月10号关闭心理测评平台。

3.测评报告统计时间约20个工作日（含学生个人心理测评报告+班级整体测评

报告）。

4.测评报告发放。

测评工作中与班主任主要沟通内容指导语

1.说明测评流程。

教师根据操作流程（见附件），向学生及家长说明本次测评的操作流程，避免

出现部分学生没有正确填写个人信息，导致找不到测评结果的问题；心理老师

关注测评进程并定时提醒班主任督促家长及时提交，避免未按时提交导致的测

评数据缺失。

2.说明心理测评的意义及用途，避免班主任产生阻抗心理。

在完成测评得到心理测评结果后，必要的情况下会将测评结果反馈给我们班主

任。得出