人教版社历史与社会九年级上册第3课《转变中的社会生活 》说课稿.docx

人教版社历史与社会九年级上册第3课《转变中的社会生活》说课稿

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设计思路

本节课《转变中的社会生活》旨在通过引导学生观察和分析改革开放后我国社会生活的变化，培养学生的历史思维和社会实践能力。设计思路如下：

1.以教材为基础，通过图片、视频等多种形式，生动展示改革开放前后我国社会生活的对比，激发学生的学习兴趣。

2.采用问题驱动法，引导学生思考改革开放给社会生活带来的变化，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.通过小组讨论、分享交流等方式，让学生从不同角度、不同层面感受改革开放对社会生活的影响，提高学生的合作意识和沟通能力。

4.结合现实生活中典型案例，引导学生认识到改革开放带来的成果，培养学生的家国情怀和社会责任感。

5.总结提升，强调改革开放是推动我国社会发展的强大动力，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

核心素养目标

1.历史思维能力：通过分析改革开放前后社会生活的变化，培养学生运用历史知识解释社会现象的能力。

2.社会实践能力：鼓励学生结合生活经验，探讨改革开放对社会生活的影响，提升其在实际生活中发现问题、解决问题的能力。

3.家国情怀：激发学生对国家发展的自豪感，培养其积极投身国家建设、为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-改革开放前后社会生活的变化：重点讲解改革开放带来的衣、食、住、行等方面的具体变化，例如，从计划经济时代的粮票、布票到市场经济下的自由消费，以及交通方式从自行车到汽车的转变，这些都是本节课的核心内容。

-改革开放的意义：强调改革开放对于促进社会经济发展、提高人民生活水平的重要作用，如改革开放后国内生产总值（GDP）的快速增长，人民平均生活水平的提高等。

2.教学难点

-对比分析能力的培养：难点在于引导学生通过对比分析，理解改革开放前后社会生活的差异，例如，让学生分析改革开放前后的居住条件变化，理解其背后的经济和社会原因。

-理解改革开放的深远影响：难点在于让学生认识到改革开放不仅仅是一场经济变革，它还深刻影响了人们的思想观念、生活方式等方面，如从封闭保守到开放包容的转变，这需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解帮助学生理解。

-结合现实生活的联系：难点在于将课本知识与学生的实际生活相结合，例如，让学生思考改革开放对本地区、本家庭生活的影响，以及如何在自己的生活中体现改革开放的成果。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统介绍改革开放前后社会生活的变化，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论改革开放对社会生活的影响，促进学生思考和分析。

-案例分析法：通过具体案例分析改革开放的实际成效，帮助学生理解抽象概念。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示改革开放前后的图片和视频，直观呈现生活变化。

-教学软件应用：利用互动教学软件，进行在线测试和讨论，增强学生的参与感。

-网络资源利用：指导学生课后查找相关网络资源，拓展知识面，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示改革开放前的社会生活图片，如粮票、布票、老式自行车等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们反映了我国改革开放前的哪些社会现象？”

-学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们将学习《转变中的社会生活》，了解改革开放前后我国社会生活的巨大变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示改革开放后我国社会生活的变化，包括衣、食、住、行等方面，如现代购物中心、高铁、私家车等。

-结合教材内容，详细讲解改革开放的意义，强调其对促进社会经济发展、提高人民生活水平的重要性。

-举例说明改革开放前后社会生活的具体变化，如从计划经济到市场经济的转变，从物质匮乏到物质丰富的转变等。

-鼓励学生积极参与，分享自己家庭或周围环境的变化，以增强学生对改革开放的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们举例说明改革开放前后衣、食、住、行方面的变化。”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评和总结，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调改革开放对国家发展和人民生活水平的深远影响。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为改革开放对我们的生活有哪些积极影响？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：“请同学们结合本节课的内容，写一篇短文，题目为《我眼中的改革开放》，要求结合自身实际，谈谈改革开放对家庭和社会生活的影响。”

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们查阅相关资料，丰富写作内容。

知识点梳理

1.改革开放前后社会生活的变化

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