2025年部编版二年级上册第八单元《纸船和风筝》+《狐狸和鹤》《狐狸和马》第一课时 教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百学须先立志。——朱熹

部编版二年级上册第八单元

《纸船和风筝》+丛书《狐狸和鹤》《狐狸和马》

【课型】精读引领课

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个字，会写“纸

船、松果”等7个词语。

2.综合运用多种方法认字，利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”

的用法。

3.把课文读正确、读通顺。

【教学重难点】

重点：

1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个字，会写“纸船、

松果”等7个词语。

2.把课文读正确、读通顺。

难点：综合运用多种方法认字，利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”

的用法。

【课前准备】

指导学生预习：1.读三遍课文。第一遍，边读边圈出不认识的字，借助学过的

“形声字的构字规律”、“借助插图”、“联系上下文”、“结合语境”、“联系生活

经验”等方法猜读；第二遍，借助字典，把课文读正确；第三遍，把课文读通

顺。2.观察要求书写的字，找出自己比较熟悉的字，说说它是由我们写过的哪

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

百学须先立志。——朱熹

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

几部分，按照什么规律组合而成的，并描红写一写。

【教学过程】

一、检查预习导入：

1.指名读课文，要求把课文读正确，读通顺。其他同学评价。

2.检查识字：

（1）回顾我们学过的认字方法：“形声字的构字规律”、“借助插图”、“联系

上下文”、“结合语境”、“联系生活经验”。

（2）自由读课文，同桌互作小老师，同时，互相说一说自己对于某个生字

的认字方法。例如：“鼠”可以看图猜读，“抓、枝”借助形声字构字规律猜读，

“哭、幸”结合语境猜读等。

（3）开火车读生字、组词，说自己的识字方法；（强调风筝的筝读轻声）

（4）开火车摘苹果。

二、感知课文，指导朗读。

1.听音频示范，认真听自己圈出的生字的正确读音，读好“风筝”“扎”等

字词。

4.同桌互相大声朗读课文，互相评一评，根据故事的发展，小伙伴有没有正

确地读出的感受。然后一起找一找小熊和小松鼠的家分别在哪里？试着来说说

文中的“漂”和“飘”意思一样吗？为什么？

5.全班开火车读课文，读出松鼠和小熊的感受，其他同学当小老师。

（教师引导学生发现松鼠和小熊的表现和情绪的一一对应：开头时语气缓

和，读出对美好事物的向往；到“松鼠一把抓住风筝的线一看”这段时，速度

稍快，表现出松鼠的惊喜。到松鼠和小熊吵架后，要读出松鼠和小熊的伤心、

孤独，语速慢，饱含深情。到“松鼠再也受不了啦”之后，音调较高，速度稍

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

快，表现出松鼠和小熊对和好