第12课《醉翁亭记》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第12课《醉翁亭记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第12课《醉翁亭记》。本节课将引导学生深入理解文本内容，领略欧阳修的文学艺术魅力，主要包括对文章的结构布局、修辞手法、情感表达等方面的分析。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《醉翁亭记》的学习，学生可以巩固和拓展对古代散文的知识，进一步理解山水游记的特点，以及对作者情感态度与价值观的把握。学生在之前的学习中已经接触过一些山水游记，如《桃花源记》等，对这类文章有了一定的了解和认识，为本节课的学习打下了基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《醉翁亭记》的语言特色，提高学生对文言文的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究作者的情感变化和创作意图，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解古代游记散文的文化内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受欧阳修的审美情趣，培养学生的审美鉴赏能力，激发创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基础知识，包括文言文的基本语法、常用词汇和一些古代散文的阅读理解能力。他们对于山水游记的文学形式有初步的认识，并能够分析文章的基本内容。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具备一定的自主学习和合作探究能力。他们在学习过程中偏好直观、生动的方式，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。同时，学生的个性化学习风格开始显现，有的学生擅长逻辑分析，有的则更倾向于情感体验。

3.学生在学习《醉翁亭记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对作者情感和创作背景的深入理解，以及对文章深层次意蕴的把握。此外，如何将文本与现实生活联系起来，以及如何运用所学知识进行创造性思考，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和笔记。

2.辅助材料：准备《醉翁亭记》的相关背景资料、山水画图片、古筝音乐等，以增强学生对文本的感官体验和文化背景的理解。

3.教学工具：利用PPT或黑板展示课文重点段落、注释和解析，以便于讲解和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供合作探究的空间。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古筝音乐，展示一幅山水画，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。

2.提出问题：请学生谈谈对山水游记的初步认识，以及他们认为山水游记能带来哪些收获。

3.引导学生思考：通过音乐和画作，引导学生初步感受山水之美，激发他们对《醉翁亭记》的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景：介绍欧阳修及其创作《醉翁亭记》的背景，帮助学生理解作品的文化内涵。

2.分析课文结构：讲解课文的篇章结构，让学生了解作者如何围绕醉翁亭展开叙述。

3.阐述修辞手法：重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解其艺术效果。

4.解读情感表达：分析课文中作者的情感变化，引导学生深入感受作者的情感态度。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论课文中的重点段落，共同探讨其含义和作用。

3.练习反馈：教师选取部分学生的答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境创设：教师模拟醉翁亭的场景，让学生扮演不同角色，体验课文中的情感。

2.课堂讨论：引导学生就课文中的重点问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过模拟课文中的情境，加深对课文内容的理解。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生对《醉翁亭记》的理解和掌握。

2.学生反馈：请学生谈谈本节课的收获，以及对醉翁亭的理解。

3.布置作业：布置相关的课后作业，要求学生深入思考课文内容，提高他们的核心素养。

本节课的教学过程设计注重师生互动，以创新的方式帮助学生理解《醉翁亭记》的文学艺术魅力，同时紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展。通过情境创设、课堂讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力和思维发展。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：介绍其他著名的山水游记，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》、柳宗元的《永州八记》等，让学生对比阅读，加深对山水游记这一体裁的理解。

2.欧阳修其他作品：推荐学生阅读欧阳修的其他散文作品，如《卖油翁》、《与朱元思书》等，以全面了解欧阳修的文学风格和思想情怀。

3.古代