2025年部编版小学语文四年级下册第七单元第18课《铁杵成针》说课稿.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

部编版小学语文四年级下册第七单元第18课《铁杵成针》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的7号考生。

今天，我抽到的说课题目是《铁杵成针》，下面开始我的说课。

一、首先，说教材

《铁杵成针》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文。

本单元一共包含四篇文章，三篇精读课文和一篇略读课文，都展现了人

物的伟大品格。其目的是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，

学习用多种方法写出人物的特点。

《铁杵成针》记叙了李白想放弃学业时，受到一位老妇人的影响，

明白了学习要持之以恒的道理。通过本文的学习，学生可以感受到李白

坚持不懈、持之以恒的精神，并受到熏陶感染。

二、说学情

我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知

欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，

学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和

感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直

观等方式帮助学生深入理解文章内容。

三、说教学目标

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发

展的需要和教学实际情况我制定了以下目标：

1、正确读写生字词杵”、“卒”，正确流利有感情地朗读课文。

2、通过朗读与体会，理解课文大意，品味文言文语言的精练。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3、明白学习要持之以恒而不半途而废的道理。

四、说教学重难点

根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知

识点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙

处。

我的教学难点确定为：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法

著名教育家陶行知先生曾说过：“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方

面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另

一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。这样不仅激发了学生的

学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。

六、说教学过程

环节一、导入新课，激发求知欲

上课伊始，我会采用谈话导入的方式，我的导入语设计如下：

同学们，你们知道“诗仙李白吗？喜欢他的哪些古诗？来和大家分

享一下吧？

引导学生交流自己积累的古诗词，过渡到李白小时候上学发生的故

事，进而导入课题《铁杵成针》。这样的导入未成曲调先有情，像磁石

一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生初步了解了本节课的课题和内容，

还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣，产生探究的欲望。

环节二、初读课文，整体感知

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

这里我会采用教师范读的形式，同时请学生解决两个问题：

问题1：用圈点勾画的方法标出本课的重点生字词，划分好朗读的节

奏。问题2：思考课文主要讲了一件什么事？

读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈。

首先，字词方面，我会对学生易读错的字词进行重点强调，比如“杵、

卒的读音和意思。最后，在师生共同补充中明确：本文记叙了李白想放

弃学业时，受到一位老妇人的影响，明白了学习要持之以恒的道理。这

样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础，同

时也帮助学生感知文本，理解了文章脉络，实现长文短教，为析读文本

作好铺垫。

环节三、