2025年苏教版六年级下册《比例》说课稿 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《比例》说课稿

一、说教学目标

根据大纲要求和教材的特点，结合六年级学生的实际

水平，确定以下教学目标：

（一）使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本

性质解比例。

（二）使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认

识比例的基本性质。

（三）培养学生良好的学习习惯。

二、说教学重难点

（一）应用比例的基本性质解比例。

（二）将比例改写成两个内项的积等于两个外项的积的

形式，即已学过的含有未知数的等式。

三、说学情

学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后学习解比

例的，对比例的内项和外项已经认识，为了更好的体现学生

是学习的主人，学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅

导法等。

四、说教法、学法

根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，

突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观

察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。

五、说教学过程

（一）复习引新

1.出示复习题。判断哪一组的两个比可以组成比例。6：

10和9:152:80和5:2005:1和6:2。

2.根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式

子。(口答)3:8和15:40

3.利用比例的一些知识解决问题。3:9=（）：15你能用

比例的知识求出这个未知的内项吗？根据比例的基本性质，

如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外

一个未知项，像这样求比例中的未知项，就叫做解比例。

(板书课题)

（二）教学新课

1.教学例2。出示例2分析列式后提问：你能用比例的

基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有

办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习

本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什

么，并向学生说明解比例的书写格式。

2.教学例3。出示例题，让学生用比例形式读一读。让

学生解答在自己的练习本上。让学生说一说解比例的方法。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再

求未知数x，即解方程。

3.小结方法。解比例的关键是根据比例的基本性质把

比例转化成方程，然后用解方程的方法求未知数x。在书写

格式和验算方法上与方程是相同的。

（三）巩固练习

课堂小结。这堂课学习了什么内容?应用比例的基本性

质怎样解比例？

（四）布置作业

练习八第9,10题。

六、说板书设计

解比例

例2：模型高度：原塔高度=1:10未知项（x）320米

解：设这座模型高x米。