2025年部编小学语文四下八单元大单元学习任务群教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

部编小学语文四下八单元大单元学习任务群教学设计

【真实情境与学习任务】

本单元以“中外经典童话”为主题设置了感受童话的奇妙，体会人“

物真善美的形象”“按自己的想法新编故事”两个语文要素。学习本单元

内容正逢学校举办庆祝六一儿童节“”系列活动。其中，童话故事伴我“

成长”板块为本单元学习创设了真实的任务情境，有利于设计相互关联

的语文实践活动，统整课内阅读、整本书阅读、故事创编、展演活

动，指向“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的

语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式

创编有趣的故事，发展想象力。”设计的学习任务是按照自己的想法新

编喜欢的童话故事，选出自己满意的成果参加童话故事伴我成长“”展示

活动。新编童话故事有别于学生独立编写，适当降低难度，更加接近

四年级学生的写作能力。

学习主题创编童话，“让真善美流淌心中”，将语言文字学习与创意

表达、审美培养有机结合，有利于学生积累阅读和表达经验，形成正

确的审美观念，提升语文课程核心素养。

【学习资源解读】

本单元教材编排两篇精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人

的花园》，一篇略读课文《海的女儿》。单元习作要求以自己喜欢、

熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编故事。交流平台“”提示

我们既可以体会其中丰富奇妙的想象，也可以感受人物真善美的形

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

象。为拓宽学生阅读面，丰富学生写作知识，我们结合课文《宝葫芦

的秘密（节选）》《海的女儿》推荐整本书阅读。这样通过整合单元

学习资源，学习任务明确集中，学生通过阅读与习作实践，包括整本

书阅读交流，习得通过奇妙的想象塑造真善美的人物形象的方法，从

而完成单元学习任务。

统编教材二、三年级都有展开想象编童话、写童话的练习，本单

元编写童话有了新的提升点，要求学生感受童话丰富的想象，通过奇

妙的想象体会人物真善美的形象，能够按自己的想法新编故事。根据

学生已有能力水平，结合单元学习任务，我们将本单元学习过程分解

成三个方面：一是阅读精读课文和略读课文，结合交流平“台”的提示，

学习并梳理奇妙的想象，塑造真善美人物形象“”的方法；二是通过阅读

整本书《宝葫芦的秘密》《海的女儿》，深入体会故事新编的方法；

三是通过小练笔和大作文，在奇妙的想象中塑造真善美的人物形象，

尝试将学到的写作方法迁移运用到自己的写作实践中，以此提高习作

能力。

【单元学习目标】

1.通过课前自学、全班交流、课堂检测等形式，会认22个生字，

读准1个多音字，会写26个字，会写20个词语，养成良好的识字、

写字习惯。初步梳理课文内容。

2.能运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，拓展整本书阅读，

感受想象的奇妙，体会真善美的人物形象，总结童话中塑造真善美人

物形象的方法。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

3.能发挥想象，选择奇妙的故事情节，运用多种方法塑造人物形

象，创编充满真善美的童话故事，培养创造美的能力，形成正