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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版九年级上册语文教学计划

部编版九年级上册语文教学计划

一、课程标准对本册教材的要求

1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、

戏剧的文学样式。

2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作

品中富于表现力的语言。

3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。

4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之

间的联系。

5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课

文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

6、阅读至少一部文学名著。

二、学生情况分析

109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已基本形

成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三

个班较好。比如：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%

左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但

也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。

三、教材分析

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学

生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高

学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——

诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文

言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”

的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探

究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣

赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意

识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写

作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附

录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教

读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一

个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，

手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重

从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意

引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高

学生思辩的能力;注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书

面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、

情节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想

像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造

的过程，理解的写作意图的作品，得出自己的见解;注意揣摩

小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运

用能力。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单

元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、

论证等)，在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生

活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;

注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代

白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性

格，体现了中国小说的特点。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，