教师仪表教态技能.pptVIP

模拟训练*2201你在讲课的过程中看到前排有一个同学打瞌睡……02请一名同学回答问题，这位同学回答后，用手势示意他坐下，再请另外一名接着回答……2.3手势切忌：2教师教态*23动作与教材内容不统一01动作太大太多，细碎繁琐，单一重复，过分的矫揉造作02消极的手势，如捂着嘴讲话、触摸鼻子、揉眼睛、搔耳朵、搔脖梗等。这些动作不仅不美观、优雅，还会产生干扰、消极信息。032教师教态*242.4头势：在听取学生发言时，应伴随点头、侧斜；当学生发言中出现错误或不当时可发出摇头的信号。教师应避免的消极头势如低头、双手搂头、不置可否地点头或摇头。2.4坐势——端正、文雅、自如2教师教态*25坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上。身体不东倒西歪，不前倾后仰。****首轮效应的第一观点或原则，是认为人们的第一印象至关重要，第一印象甚至往往会决定一切。举个例子（一个人打扮与身份相符）周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，（歌星、影星、球星、从事艺术教育的人）双手平抬起，手心向下做下压动作，这样学生便会很快安静下来。老师可以边讲课边走下讲台，在不产生新异刺激以分散其他学生注意的前提下，非常自然地走近身旁，轻拍其肩，以控制学生的分心。当然如果打瞌睡的学生在最后排，最好用提出问题的方式来控制学生的分心。如捂嘴讲话一般是因人撒谎时，大脑会下意识地指使人体去竭力控制谎言出口，不由自主地用手捂住嘴，并用拇指按住面颊，或用指尖轻轻地触摸一下嘴唇，或将手握成拳状将嘴遮住。因此当教师讲述内容或表达情感时习惯地使用这些手势时，会使学生怀疑其真实性，引起学生的议论和骚乱。用手指头触摸鼻子实际是捂嘴手势的另一种表现形式。这是因为当消极的思维进入大脑时，大脑会下意识地支配手去捂嘴，但为了使这种手势不易被人觉察，人们便迅速将想捂嘴的手移开，改成了摸鼻子的手势。它比捂嘴讲话更加隐蔽和微妙。揉眼睛是当人们看到讨厌的东西时的一种下意识的动作，与之相伴的动作还有低下头、移开视线等。它会给学生造成这样一种印象：老师在撒谎、迟疑或讨厌看到某人某物。搔耳朵是人们企图阻止声音入耳的信号，它一般表明当事者对他人的讲话不感兴趣或不愿再听下去。当教师在听学生朗读和发音时常搔耳朵、揪耳垂、掏耳孔，这会使学生怎么想呢？骚脖梗儿是一种表示怀疑、犹豫的体态信号，老师讲话时老是搔脖梗儿，说明他对所讲或要讲的话、要做的决定没有十分的把握，学生自然也会因此而对教师的讲述或决定产生怀疑。教师仪表教态技能李伟温州大学教师教育学院*热身*2准备活动：给大家3分钟准备时间1~2分钟展示时间情境：新学期/第一天、第一节课、初中一年级要求：推门进教室/面对班级学生/自我介绍其他同学：模拟学生/打分与点评专家（仪表、教态）头脑风暴*3请用一些词来概括你心中的教师应该具备怎样的仪表。为什么教师要重视仪表？教师仪表*4自身修养的一部分社会要求言传身教（仪表是身教的一部分）首轮效应（第一印象非常重要的一个点就是仪表）美国推销学会有这样一个统计，在第一次接近时成功与否形象占55％、声音占38％、内容占7％。教师仪表指的是什么？*5仪表者，外观也具体讲：静态的：头部和手部的仪容，容貌、长相、自然的特点；装束、打扮、服饰、发型等装扮。动态的：举止和表情仪表是指一个人的教养与形体给外界的整体感受。教师仪表规范*6容止格言“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”穿着要得体，不要奇装异服01打扮要适宜，不要矫揉造作02外观要整洁，不要蓬头垢面03语言要文雅，不要粗野庸俗04行为要端庄，不要轻浮放纵05举止要风度，不要徒有其表06表情要丰富，不要横眉冷对07教态要自然，不要故弄玄虚08服饰*8整洁：整整齐齐、无异味、无异物。01文雅：显得有教养，有艺术品味。02美观：赏心悦目，符合常规审美标准。03大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。04服饰*9切忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖15厘米。忌穿拖鞋。长度：适宜头发*10男：前发不覆额侧发不掩耳后发不及领01色彩：不提倡染彩色发02发型：不能随意而为，也不能过分时尚和前卫03化妆*11化妆：采用必