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Unit3第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

一、教材分析

Unit3第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）主要围绕字母组合发音规律、单词押韵以及复习巩固前三课时所学内容展开。本节课通过生动有趣的活动，帮助学生掌握字母组合的发音规律，培养他们的语音感知能力和单词记忆技巧，同时通过复习Checkouttime部分，检验学生对本单元知识点的掌握情况，为下一单元的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写单词的能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习字母组合发音规律，增强学生对英语语言文化的了解和认识。

3.思维品质：激发学生观察、发现和总结字母组合发音规律的兴趣，培养学生主动探究和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生对英语学习的积极性，形成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合的发音规律；

2.单词押韵的识别和应用；

3.Checkouttime部分的复习和巩固。

难点：

1.学生对字母组合发音规律的掌握；

2.学生对单词押韵的感知和应用。

解决办法：

1.采用生动形象的图片和实物辅助教学，通过游戏和歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感知并掌握字母组合的发音规律。

2.利用多媒体教学手段，播放单词押韵的音频和视频，帮助学生辨别和记忆押韵单词。

3.在Checkouttime部分，组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，耐心解答他们的问题，提供个性化的学习策略，帮助他们克服难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、单词发音音频、押韵单词视频

4.教学手段：PPT课件、实物教具、卡片、图片、教学游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的英文押韵歌曲，吸引学生的注意力。

-提问学生在歌曲中听到的押韵单词，引导学生进入字母组合发音规律的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示字母组合的发音规律，配合实物教具进行直观演示。

-引导学生观察并发现字母组合在单词中的发音规律，通过示例单词进行练习。

-播放单词发音音频，让学生跟读并模仿，加强发音准确性。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己发现的发音规律，并尝试造句。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些听力练习，让学生听单词音频，判断单词是否押韵。

-进行一些书面练习，如填写缺失的字母组合，或根据发音规律写出相应的单词。

-鼓励学生在全班面前展示自己的练习成果，并进行互评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，包括字母组合的发音规律和单词押韵的识别。

-让学生简述自己在本节课中的收获和感受，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些与字母组合发音规律和单词押韵相关的家庭作业，如编写小故事、绘制单词卡片等。

-提醒学生在完成作业时注意复习课本中的相关内容，并鼓励他们利用课余时间进行自主学习。

六、知识点梳理

1.字母组合发音规律

-字母组合sh发音为/?/，如she,ship,shell。

-字母组合th发音为/θ/或/e/，如think,that,this。

-字母组合ck发音为/k/，如clock,duck,rock。

-字母组合ng发音为/?/，如sing,song,long。

2.单词押韵

-单词押韵是指两个或多个单词的结尾音素相同，如cat和bat。

-常见的押韵单词有big和pig,go和no,see和meet。

3.Checkouttime部分复习

-复习Unit3中所学的词汇和句型。

-通过听力和口语练习，巩固对字母组合发音规律的理解和应用。

-完成Checkouttime部分的练习题，检验对单元知识点的掌握。

4.听力技能

-培养学生辨别字母组合发音的能力。

-练习听力理解，能够听懂并正确回答关于字母组合发音的问题。

5.口语技能

-鼓励学生大胆开口说英语，模仿单词发音和句型。

-通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语流利度和准确性。

6.书写技能

-练习正确书写字母组合和相关单词。

-培养学生书写规范、整洁的习惯。

7.学习策略

-教授学生如何通过观察和总结来学习字母