Unit4 I can play basketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Icanplaybasketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册Unit4Icanplaybasketball。本单元主要围绕“运动和活动”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习与运动相关的动词短语，如：playbasketball,playfootball,swim,run等。

2.学习询问他人是否能参与某项运动的句型，如：Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Icant.

3.学习描述自己能或不能参与某项运动的句型，如：Icanplaybasketball./Icantswim.

4.学习使用“Lets...”邀请他人一起进行运动，如：Letsplayfootball.

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言运用能力，通过参与课堂活动，能够自信地用英语表达自己能或不能参与的运动项目。

2.提升学生的文化意识，了解不同运动项目的文化背景，增强对体育运动的兴趣和认识。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和交流，发展批判性思维和创造性思维，学会在不同情境中灵活运用语言。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会协作、分享和尊重他人的意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了与运动相关的词汇和简单的动词短语，能够用英语描述自己会或不会做某事。此外，他们也熟悉了基本的英语问答句型。

2.学习兴趣：四年级的学生通常对体育活动有较高的兴趣，因此学习与运动相关的英语会话能够激发他们的学习热情。

学习能力：学生在经过三年的英语学习后，已具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。

学习风格：四年级学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对小组合作和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词can进行提问和回答时，可能会混淆句型结构。

-对于一些较复杂的运动项目词汇，学生可能不熟悉，需要额外的解释和重复练习。

-在小组活动中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-译林版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-彩色图片或卡片（展示运动项目）

-简易篮球、足球等运动器材（用于课堂演示）

-学生练习册和活动手册

-教师自制PPT或教学课件

-黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同运动的图片，如篮球、足球、游泳等，引导学生用中文说出这些运动项目的名称。

-提出问题：教师用中文提问：“你们会做什么运动？谁能告诉我你最喜欢的运动是什么？”

-转入英语：教师用英语重复上述问题，引导学生用英语回答，如：“Canyouplaybasketball?Whatsyourfavoritesport?”

-目的：激发学生学习兴趣，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：打开课本，展示Unit4Icanplaybasketball的内容，引导学生关注新词汇和句型。

-词汇教学：教师逐一教授运动项目词汇，如“playbasketball,playfootball,swim,run”等，并用动作辅助记忆。

-句型教学：通过演示和对话，教授询问和回答的句型，如“Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Icant.”

-情境演示：教师邀请几名学生上台，模拟运动场景，进行句型练习。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，突破教学重点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种运动项目，用所学句型进行问答练习。

-角色扮演：学生模拟在公园或学校操场遇到朋友的场景，用英语邀请对方一起运动。

-个别展示：教师随机抽取几名学生，让他们向全班展示自己的练习成果。

-目的：通过实践运用，巩固新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们知道自己擅长哪些运动吗？为什么？”引导学生思考和回答。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己擅长和不擅长的运动项目，并鼓励他们用英语表达。

-问题解决：教师针对学生提出的问题或困难，给予个别指导或全班解释，如如何正确使用“can”等。

-创新活动：教师设计一个小游戏，如“运动接龙”，要求学生用英语描述运动，下一个