Unit 2 Neighborhood-pronunciation说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit2Neighborhood-pronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语下册Unit2Neighborhood的pronunciation部分。本节课主要围绕字母组合th的发音规则进行讲解和练习，包括单词this、that、those、three和through等，以及包含th的句子发音练习。通过本节课的学习，学生将掌握th的正确发音，并能够在实际语境中运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确发音并运用字母组合th的发音规则，提高语音准确性和流利度。

2.文化意识：通过学习与neighborhood相关的词汇和表达，学生能够了解和尊重不同的社区文化。

3.思维品质：学生能够通过听、说练习，提高对英语语音的辨识能力和对语言规律的敏感度。

4.学习能力：学生能够自主参与语音练习，形成有效的学习策略，提高自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-字母组合th的正确发音：本节课的核心内容是掌握th的两种发音，即/θ/和/e/。学生需要通过练习单词this、that、three等来区分和掌握这两种发音。

-发音规则的运用：学生需要学会如何在不同的单词中正确运用th的发音规则，例如在think、therapy、though等单词中的发音差异。

2.教学难点

-区分/θ/和/e/的发音：学生可能会混淆这两种发音，因为它们在汉语中并不常见。例如，think和that的发音区别，需要通过反复听辨和模仿来掌握。

-连续th的发音：在句子中连续出现th时，如Ithinkthatisagoodidea，学生可能会在发音上出现犹豫或错误，需要练习连续发音的流畅性。

-在实际语境中的运用：将th的发音规则应用到实际对话中，如构造句子Canyoupassmethebook?时，学生可能难以正确发音并在语境中自然运用。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下策略：

-提供清晰的发音示范，并通过录音帮助学生对比自己的发音与标准发音。

-设计听力和口语练习，让学生在模仿和实际对话中练习th的发音。

-通过游戏和互动活动，增加学生对th发音的兴趣和练习机会。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：英语发音教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语学习网站提供的发音练习资源

-教学手段：语音录制工具、互动式白板软件、在线语音识别练习工具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括th发音的规则介绍和相关单词列表。

-设计预习问题：设计问题如如何在单词中正确区分th的两种发音？，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解th的发音规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规则。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉发音规则，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段包含th发音的英语短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解th的两种发音规则，并通过示例单词演示。

-组织课堂活动：设计th发音接龙游戏，让学生在游戏中练习发音。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与发音接龙游戏，实践th的发音。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解发音规则。

-实践活动法：通过游戏实践发音。

-合作学习法：小组合作完成发音接龙。

作用与目的：

-帮助学生深入理解th的发音规则，掌握发音技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：