人教版七年级历史与社会上册 3.1.2用机械种庄稼说课稿.docx

人教版七年级历史与社会上册3.1.2用机械种庄稼说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级历史与社会上册第三章第一节第二课时“用机械种庄稼”。本节课主要讲述了古代农业生产工具的演变，以及农业生产工具对农业生产的影响。具体内容包括：

1.古代农业生产工具的演变过程，如石斧、石刀、骨耒、木耒等；

2.铁犁牛耕的出现及其对农业生产的影响；

3.农业生产工具的改进对提高农业生产效率的作用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对古代农业生产工具演变的了解，增强对历史发展脉络的认识。

2.引导学生关注农业生产工具的改进与农业生产效率的关系，提升学生的历史思维和历史解释能力。

3.培养学生的历史价值观，让学生认识到科技进步对人类社会发展的推动作用，激发学生对科学技术的尊重和热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①古代农业生产工具的演变过程，包括不同时期代表性工具的特点及其对农业生产的促进作用。

②铁犁牛耕的出现及其对农业生产效率的影响，以及这一变革在历史进程中的重要性。

2.教学难点：

①理解农业生产工具改进背后的技术原理，如何通过工具的改进提高农业生产效率。

②分析农业生产工具演变与社会生产力发展的关系，让学生能够从历史的角度理解生产力与生产关系之间的相互作用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解古代农业生产工具的演变过程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论不同农业生产工具的特点及其对农业发展的影响，促进学生的思考和交流。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，帮助学生理解铁犁牛耕对农业生产效率的提升作用。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示古代农业生产工具的图片和演变历程，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂练习和测验，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展阅读，加深对课程内容的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”

2.学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了古代农业生产的发展，了解了农业生产的起源和发展过程。今天我们将学习第三章第一节第二课时‘用机械种庄稼’，探究古代农业生产工具的演变及其对农业生产的影响。”

二、自主学习

1.教师让学生打开教材，阅读第三章第一节第二课时的内容。

2.学生阅读过程中，教师提出以下问题引导学生思考：

-古代农业生产工具的演变经历了哪些阶段？

-不同阶段的农业生产工具有哪些特点？

-农业生产工具的改进对农业生产有哪些影响？

3.学生回答问题，教师给予评价和总结。

三、课堂探究

1.教师展示古代农业生产工具的图片，引导学生观察并提问：“请大家观察这些图片，分别代表了哪些农业生产工具？它们有什么特点？”

2.学生回答问题，教师总结：石斧、石刀、骨耒、木耒等是古代农业生产工具的早期阶段，铁犁牛耕是农业生产工具的一次重要改进。

3.教师组织学生分组讨论，每组选择一个古代农业生产工具，分析其特点及对农业生产的影响。

4.各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、重点讲解

1.教师重点讲解铁犁牛耕的出现及其对农业生产效率的影响。

2.教师通过讲解，让学生理解铁犁牛耕的出现是古代农业生产技术的一次重大突破，它极大地提高了农业生产效率，促进了社会生产力的发展。

3.教师引导学生思考：为什么铁犁牛耕能够提高农业生产效率？它对农业生产有什么具体影响？

4.学生回答问题，教师总结：铁犁牛耕的出现，使得农业生产从人力驱动向畜力驱动转变，减轻了人力劳动强度，提高了土地利用率，促进了农业生产的快速发展。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古代农业生产工具的演变过程及影响。

2.学生回答问题，教师点评并总结：古代农业生产工具的演变是科技进步的体现，它推动了农业生产的发展，为我国农业生产的繁荣奠定了基础。

六、课后作业

1.教师布置课后作业：结合本节课所学内容，写一篇关于古代农业生产工具演变的短文，要求字数不少于300字。

2.教师提醒学生注意查阅相关资料，拓展知识面。

3.学生完成作业，教师批改并给予评价。

七、课堂延伸

1.教师提出问题：“同学们，通过本节课的学习，你们对农业生产工具有了更深的了解。请大家思考一下，现代农业生产的工具和技术有哪些？它们对农业生产有什么影响？”

2.学生回答问题，教师总结：现代农业生产的工具和技术，如机械化、自动化、智能化等，都极大地提高了农业生产效率，为我国农业现代化做出了