2025年部编版一年级语文下册第五单元教学设计教案反思 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

识字（二）

5动物儿歌

6古对今

7操场上

8人之初

口语交际：打电话

语文园地五

授课方法探究

5动物儿歌采用创设情境法,在读中感悟,在玩中学习。

6古对今采用图片欣赏法感悟汉字魅力,在反复诵读中体会儿歌内容。

7操场上采用观察法、实践法感受在操场上活动的乐趣。

8人之初在反复诵读中理解祖国传统文化的博大。

口语交际:打电话在小组合作中交流,情景再现打电话,学用礼貌用语,讲清想表达的内容。

语文园地五在充分朗读、观察中学习,找到学习汉字的方法。

5动物儿歌(识字)

教学目标1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会

写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学难点

教学重点学习生字，朗读课文，感知课文大意。

教学课时产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

2课时

第一课时

课时目标

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识蜻、蜓“”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

（重点）

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。（重点）

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

教具准备课件资源

一导入新课

1.师生交流：学生说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。教师根

据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。

2.教师口述：看来同学们对大自然中的动物了解的可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到

了我们的课堂上，让我们从一首特别有趣的儿歌里来认识它们吧！

3.教师板书课题，指名学生朗读课题。

二初读儿歌

1.教师口述：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌

中找到它们吧！

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.学生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。

3.指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、捉迷藏、造

宫殿、蚂蚁、运食粮、蜘蛛、结网，指名学生认读，根据学生的认读情况强调动物名称并正音：

蜻、蜓、藏、粮、网“”都是后鼻音，藏、造“”是平舌音，食、蜘、蛛“”都是翘舌音，正音后再次

指名学生认读。

4.正音后学生再次练习朗读儿歌，要把儿歌读得正确、流利。

5.指名多位学生朗读儿歌，教师适当进行范读指导。

6.学生观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。教师指名学生

交流，在交流的过程中，教师要引导学生语言表达得清楚、完整、通顺。

三巩固识字

1.学生再次朗读儿歌。

2.教师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式再次巩固学生的识字成果，确保

每一位学生都能正确认读本课生字。

3.独立出示本课的12个生字，引导学生观察字形，交流识记方法。

出示课件：

蜻（qīng）蜓（tngí）迷（mí）