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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

大学物理小论文

大学物理小论文

导语：充分利用新课程理念在物理教学中的指导作用，从学生的

发展出发，以下是小编为大家整理的大学物理小论文，欢迎大家阅读

与借鉴！

大学物理小论文（1）

新课程改革给中学物理教学带来了教学方式与学习方式的可喜变

化，给课堂教学注入了新的生机与活力。作为教师，我们就要深刻理

解新课程理念的精神实质，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方

式，搞好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标

的有效整合，提高驾驭新课堂的教学能力。那么，怎样才能深入推进

新课程改革，落实新课程理念，构建和谐高效课堂，提高课堂效率与

教学质量?下面结合笔者在中学物理教学工作中的探索与实践，谈淡笔

者的思考与认识：

一、营造民主和谐的课堂氛围，增强师生互动的有效性

首先，教师有一个良好的情绪状态。课堂教学中教师的情绪应该

是愉快的，精神是饱满的。人们常说“亲其师，信其道”，一旦学生

感到教师的可亲可敬，教师的话就很容易被他们接受，师生间容易擦

出理解信任的火花。教师的情绪和精神极易感染学生，当教师由于种

种原因烦躁不安地走进教室，打开书本进行教学或操作实验时，学生

会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面

带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之

情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，

会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。

其次，加强对教学内容的情感处理。教师对教学内容的讲解不死

板，善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣。例如《物理》“机

械运动”一节内容比较平淡，几个基本概念显得抽象、分散，学生听

课容易厌倦。笔者在教学中采用了诗词引入法：“两只黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，再配上动

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

画效果，使学生在诗情画意中体验到自然界是运动的，运动是美丽的。

然后笔者又创设情景：“今天，老师和你们一起去旅行，让我们在从

郑州到北京的旅途中来学习几个物理量。”从而引出参照物、机械运

动和路程等几个物理基本概念，辨别了运动和静止的相对性。这样，

通过调动学生的兴趣，使学生在愉快的情景中学到抽象的物理知识，

这样的课堂必然是高效的。

二、创设有效的教学情境，激发学生物理学习的兴趣

皮亚杰说过：“兴趣，实际上就是需要的延伸，教学要以多种形

式激发学生的学习兴趣。”一个耐人寻味的恰当的教学情境可以激起

学生思维的浪花。因此，教学中要结合教学内容精心设计教学情境来

吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。

例如：在探究“影响液体沸点的因素”时，笔者当堂表演了如下

魔术：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，

把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果，烧瓶中的水又重新沸腾。“哇!”

学生当即被眼前的情景惊得目瞪口呆!“这是怎么回事?”“真奇怪

啊”……

在日常生活中，我们常常用冷水来降低物体的温度，而学生经常

认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来。而在此实验中，

给停止沸腾的水浇上冷水后，水会重新沸腾起来。由于这个实验现象

与日常观察到的现象相悖，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使

学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。