小学乐考案例展示活动分享.pptxVIP

七彩童年和美“乐”考—“文旅推介官和美少年来挑战”乐考案例经验交流—

幼小衔接巧搭桥主动搭建“空间桥”，为身心适应做好准备。空间桥主动搭建“课程桥”，为学习适应打下基础。课程桥主动搭建“家校桥”，关注生活适应。家校桥人际桥主动搭建“人际桥”，培养社会适应。

系统设计：建构具有学校特色的和美“乐考”评价实施体系01目录CONTENTS精准施策：科学有效组织实施和美“乐考”02反思展望：以乐考撬动学校教育教学评价改革03

01建构具有学校特色的和美“乐考”评价体系

单学科闯关游园趣味化

做“做”指做事、实践，指向在测评中体现学科实践，这是实现学科育人价值的重要环节。乐“乐”是基调，是快乐、有趣、好玩，是将知识点有机嵌入，让孩子们感觉不到是在考试。测“测”指向测查以素养为本位，即改变传统考试中测查学生知识的偏向，在测评中更关注学生解决问题的思维过程以及从中体现出的学科核心素养。学“学”指向开创新的学习历程，通过乐考引领学生运用旧知识学习新知识、获得新智慧，进一步提升学科核心素养，以此赋予学生不断成长的力量。做中测乐中学

01测评理念的更新02测评内容的多元03测评方式的创新04评价结果的运用

教师考官家长志愿者大队委助理考官

市小学2023-2024学年上学期教职工绩效考核表周评月评

科学有效组织实施和美“乐考”日照市新营小学RIZHAOSHIXINYINGXIAOXUE02

“五环六步”教研驱动集团统一校区设计集中议定分散研讨融合完善五环

一步二步三步四步五步六步六步梳理学科核心素养、知识点，实现依标测评。结合学生兴趣点、社会热点及教材关联等分析确定“乐考”大情境。依据大情景设计小关卡，实现“乐考”模块化、趣味性。依据小关卡确定融合学科完成环创设计，营造“乐考”氛围。整合提升，形成可操作性强的方案设计。

03反思展望以乐考撬动学校教育教学评价改革日照市新营小学RIZHAOSHIXINYINGXIAOXUE

·作为集团化的大规模学校，如何高效组织实施“乐考”？·“乐考”如何关注个体成长轨迹，科学地为每个学生形成个性化的成长画像？·“乐考”如何推进到中高年级？

市小学教育集团郭洪洁七彩童年和美“乐”考—“文旅推介官和美少年来挑战”乐考案例经验交流—日照市新营小学RIZHAOSHIXINYINGXIAOXUE