Module 8 Unit 2 I made a kite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module8Unit2Imadeakite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“Module8Unit2Imadeakite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册”本节课选自外研版英语五年级下册第八模块第二单元。本单元主要围绕制作风筝这一主题展开，通过学习本课，学生将掌握关于制作风筝的词汇和句型，如“Imadeakite”，“Weflewkites”等。同时，本节课还旨在培养学生的动手能力和团队协作精神，让学生在真实的语境中运用所学知识。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行交流，提高其在真实语境中运用英语的能力。

2.文化意识：通过了解风筝制作和风筝文化，增强学生对中华传统文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生观察、思考和创新的能力，引导他们在制作风筝的过程中发现问题、解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习效率和兴趣。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生已掌握一定的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但在本节课中涉及到的制作风筝相关词汇可能较为陌生，需要教师引导和教学。

2.能力方面：学生在动手操作、团队协作和创新能力上有所提高，但可能还未完全掌握如何在英语环境中自如地表达自己的创意和想法。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，喜欢动手实践，但注意力容易分散。在课程学习中，需要教师通过有趣的活动和引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们保持专注。

4.行为习惯：学生在课堂上已形成一定的合作和竞争意识，但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯可能会影响到课堂氛围和教学效果。

5.对课程学习的影响：学生对制作风筝这一主题表现出浓厚的兴趣，有利于课程的开展。然而，学生的英语基础和动手能力的差异可能会对课程的顺利进行产生一定的影响，需要教师在教学中关注并给予适当引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线词典、英语学习软件。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、实物展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个制作好的风筝，并放飞在教室内，引起学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：教师提问学生，“你们知道风筝是怎么来的吗？它有哪些有趣的故事？”

-学生回答后，教师简要介绍风筝的历史和文化背景，引导学生进入新课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：掌握关于制作风筝的词汇和句型，理解课文内容。

-教学重点：词汇“kite,made,flew”和句型“Imadeakite,Weflewkites”的运用。

-教学步骤：

-教师使用PPT展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

-教师播放课文音频，学生跟读并模仿发音。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型，通过示例句展示用法。

-教师进行师生互动，提问学生关于课文内容的问题，如：“Whatdidtheymake?Howdidtheyfeel?”

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：教师给出一些图片，学生用所学句型和词汇描述图片内容。

-练习二：学生分组，每组制作一个小风筝，并用英语描述制作过程。

-教师在每组学生制作过程中提供指导，并鼓励学生用英语交流。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的风筝，并用英语介绍制作过程。

-其他学生听后，提出问题或给予评价，教师引导学生用英语进行互动。

-教师总结学生的表现，给予肯定和鼓励。

5.课堂提问和反馈（5分钟）

-教师提问学生：“你们今天学到了什么？觉得自己做得怎么样？”

-学生回答后，教师进行简要总结，强调学习重点和核心素养能力的提升。

-教师布置作业：制作一个关于风筝的小报告，下节课分享。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生们的表现和进步。

-教师鼓励学生在课后继续探索风筝文化和相关英语知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风筝的历史起源：介绍风筝在不同国家和文化中的起源和发展，例如中国的风筝历史、英国的风筝节等。

-风筝的制作材料和技术