三角形的特性 教学设计(表格式）人教版四年级下册数学（2024年） .pdfVIP

教学设计

课题三角形的特性（1）

授课时间：课型：新授课课时：1课时

核心素养目标：

①情境与问题：体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

②知识与技能：在观察、操作活动中，知道三角形的特征，认识三角形各部分的名称，理解

三角形底和高的含义，会画三角形的高。

③思与表达：在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。

④交流与反思：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

学习重点难点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高，会画

三角形的高。

教学准备：课件，三角尺。

学习活动设计：

环节一：复习旧知，为新课做好铺垫

教师活动：学生活动：

1.课件出示教科书P57的主题图。1.观察图片，发现图中的三角形，在图中指

师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出一指或描一描哪些是三角形。

图中的三角形吗？2.三角形的交通标志、晾衣架、扫帚等。

2.生活中的三角形。

师：生活中哪里有三角形？

3.引入新课。

师：同学们真会观察，生活中的很多地方都会

用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世

界。［板书课题：三角形的特性（1）］

活动意图：根据学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角

形，唤起旧知识，调动学生已有的生活经验，丰富三角形的表象，同时体会三角形与生活的

密切联系。

环节二：探究新知

1.三角形的特点。

2.三角形的定义。

3.认识三角形的高和底。

4.画三角形的高。

教师活动：学生活动：

1.三角形的特点。（课件出示教科书P58例1）1.指定一名学生在黑板上画三角形，其他学

师：说一说，你对三角形有哪些认识？生在练习本上完成画图。

师：为了表达方便，用字母A、B、。分别表示2.迁移感知。

三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形各部分的名称。

三角形ABC。

顶点

要求学生在画好的三角形上标注字母。

2.三角形的定义。

师：大家刚刚认识了三角形各部分的名称，对/角

三角形有了一定的了解，能不能用自己的话说

顶点近g顶点

说什么样的图形叫三角形？

（1）组织学生在小组中讨论、交流后，请学生三角形有3条边、3个角和3个顶点

代表发言，说说自己的理解。“手牵手”围成一圈的方式演示“围成”二

(2)教师小结并板书：由3条线段围成的图形字，明确了“围成”有首尾相连的意思，也

(每相邻两条线段的端点相连)叫作三角形。就是三角形每相邻两条线段的端点必须相

(3)师：在这个定义中你觉得哪些词最重要？连。

把“围成改成“组成，你认为怎么样？“围根据三角形的定义能很快找出题中的三角

成是什么意思？形，并说明理由。

师：你们能演示“围成”的意思吗？3.从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂

(4)练一练。线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的

课件出示习题。高，这条对边叫作三角形的底。

学生尝试画三角形的高。