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《负数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《负数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

本节课选自西师大版六年级上册数学教材，主要让学生初步认识负数，理解负数的概念，掌握正负数的表示方法以及它们在实际生活中的应用。教材通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生感知负数的存在，培养学生的数感，为后续学习打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和现实情境下的数学应用能力。通过探究负数的概念和性质，学生将发展数感和符号意识，能够理解负数在表示相反意义的量中的重要作用。同时，通过解决与负数相关的实际问题，学生将提高数据分析能力，培养数学抽象和空间观念，以及运用数学知识解决现实问题的能力。这些素养的提升，有助于学生形成科学的思维方式和方法，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点是负数概念的理解和负数运算规则的掌握。难点在于负数的引入及其与正数的区别，以及负数在具体情境中的运用。

解决办法和突破策略如下：

1.利用生活实例，如气温变化、楼层高度等，让学生直观感受负数与正数的对比，从而理解负数的概念。

2.设计互动活动，如分组讨论、游戏竞赛等，让学生在操作中感受负数的运算规律，如加法、减法等。

3.引导学生通过观察和归纳，发现负数与正数在数轴上的位置关系，加深对负数概念的理解。

4.对学习有困难的学生，采用个别辅导的方式，针对其理解难点进行针对性讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.通过课后练习和反馈，及时发现并解决学生在理解和应用负数过程中遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解引入负数的概念，然后组织学生进行小组讨论，分享对负数在实际生活中的应用实例，以增强学生对负数的理解和兴趣。

2.教学方法：运用实验法，设计简单的数学实验，如数轴上的正负数表示，让学生在操作中感受负数的存在和性质，从而加深对负数的认识。

3.教学方法：使用案例分析法，通过分析具体的数学问题，引导学生发现负数在解决问题中的独特作用，培养学生的数学思维能力。

1.教学手段：利用多媒体设备展示数轴和温度变化的动态图，帮助学生直观理解负数概念。

2.教学手段：使用教学软件，如数学游戏或互动式教学应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学手段：通过电子白板展示例题和练习题，方便学生跟随教师的解题过程，提高教学互动性和效率。

教学过程

1.导入新课

-（板书课题《负数的初步认识》）同学们，我们之前学过了正数，那么大家有没有想过，除了正数，还有没有其他的数呢？今天，我们就来学习一种新的数——负数。

2.探究新知

-（展示温度变化的例子）同学们，请大家观察这个温度计，当温度上升时，我们用正数表示；当温度下降时，我们用什么数来表示呢？对了，我们用负数表示。那么，什么是负数呢？

-（引导学生思考）请大家回忆一下，我们在学习正数的时候，是如何定义正数的？同样地，我们可以把所有比0小的数称为负数。那么，负数有什么特点呢？

-（组织小组讨论）请大家分成小组，讨论一下，你们在生活中遇到的负数有哪些例子？每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

-（总结讨论结果）很好，同学们找到了很多负数的例子，如海拔高度、银行存款、温度等。这些例子都说明了一个问题，就是负数表示的是一种相反意义的量。

3.理解负数的性质

-（板书负数与正数的关系）同学们，我们已经知道，正数和负数是相反的。那么，它们在数轴上是如何表示的呢？

-（展示数轴图）请大家看这个数轴，0是中心点，0的左边是负数，0的右边是正数。我们可以看到，正数和负数在数轴上是对称的。

-（引导学生思考）那么，如果我们要表示一个比-1还要小的数，我们应该怎么表示呢？对了，我们用-2来表示。这说明了一个什么问题？说明负数也有大小之分，而且负数中，绝对值越大的数越小。

4.负数的运算

-（板书负数的加法和减法）同学们，我们已经学会了如何表示负数，那么接下来，我们来学习负数的运算。首先，我们来看负数的加法。

-（展示例题）比如，我们有-2加上-3，我们应该怎么计算呢？我们可以把它们看作是两个负数相加，它们的和是一个更小的负数，即-5。

-（引导学生尝试）现在，请大家拿出练习本，尝试计算以下几道题目：-1加上-4等于多少？-3减去2等于多少？

-（检查答案）同学们，你们计算得怎么样？有没有遇到什么问题