小学语文统编版六年级上：如何写好读书笔记.doc

教学设计

课题

如何做好读书笔记

课型

新授课口章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1教学内容分析

课外阅读指导课和一般的语文阅读课不一样，学生有更强的自主性。所以本堂课我的着眼点在于培养学生“不动笔墨不读书”良好的阅读习惯，指导读书笔记的方法。

学习者分析

六年级的学生，经过给课文做批注的训练，初步了解的读书笔记的形式及作用，在此基础上，延伸到做课外读书笔记，对学生来说不会太过于陌生。但是对于读书笔记的方法及怎样读书，读书笔记的优点，学生可能还需要不断探究。

学习目标确定

1、通过本堂课的教学，明确各种读书笔记记录方法的区别，让学生了解并掌握读书笔记的几种常用方法。在阅读基础上，能够独立地完成读书笔记。

2、使学生懂得做读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。

学习重点：

通过阅读实践和教师指导会识别几种笔记法。

5、学习难点：掌握读书笔记的几种常用方法。

6.学习活动设计

环节一：

谈话导入，揭示课题

教师活动1

学生活动1

1、谈话导入，引出课题——如何做好读书笔记。

2、揭示课题，板书课题

朗读课题

活动设计意图：

用谈话创设情境，激发学生的学习兴趣。

环节二：初步感知

教师活动2

学生活动2

教师讲解，什么是“读书笔记”

交流做读书笔记的方法。

学生交流自己常用的读书笔记的方法，并说说自己常看的不同类型的书籍，适合用哪种方法。

活动设计意图：

通过交流、自主学习，让学生了解常用读书笔记的方法种类，通过交流自己常看的书籍，学以致用，选取适合的方法。

环节三：加深理解

教师活动3

学生活动3

教师讲解为什么要做读书笔记，做读书笔记能为我们带来什么。

什么才是完整的读书流程

学生交流探讨

活动设计意图：

通过了解完整的读书流程，加深对读书笔记的认知。了解读书笔记的好处，激发学生的动力。

环节四：收获总结

教师活动4

学生活动4

1、你学到了什么？（懂得了读书笔记的几种做法笔记法。）

2、总结指导：今天老师和大家学了很多的读书笔记方法，希望大家在以后的读书生涯中能学以致用

学生说一说自己的收获。

活动设计意图：

学生自主交流，加深印象。

7.板书设计

课外阅读方法指导课

——如何做好读书笔记

8.作业与拓展学习设计

尝试用自己学到的读书笔记技巧，给自己最喜欢的一本书，做读书笔记。

9.特色学习资源分析、技术手段应用：

课件、动画、微课

10.教学反思与改进：

本节课通过学生自主交流探讨的方式，激发学生的学习兴趣，了解读书笔记的好处，并让学生学以致用，加深对知识的理解和应用。但是学生的阅读种类较为单一，所以在交流自己常用的读书笔记方法时，进展比较缓慢。