初高中语文衔接：议论文议论标准段拟写（下）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

秋季

课题

议论文标准议论段的拟写

教学目标

1.学习掌握标准议论段的五层结构模式。

2.学习观点句、事例句、分析句的写作，尝试修改、续写议论文标准议论段。

教学重难点

教学重点：

学习掌握标准议论段的五层结构模式。

教学难点：

学习观点句、事例句、分析句的写作，尝试修改、续写议论文标准议论段.

教学过程

第一课时

【名言导入】

语言学家及语文教育家张志公：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”

议论文主体段概念：论文的主体段又称为支撑段。它是议论文展开论证推理的段落，对观点段所引出的观点展开评述或讨论,是形成说服力的关键，是议论文全篇的缩影，字数为200字左右。

任务一：学习标准议论段五层结构模式

语段一：志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生！”青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能

语段二：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度。“丘之为人也，仰之弥高，钻之弥坚，不知老之将至云尔。”坚持不懈，求学至老，这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国的先哲，却也欣赏“暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归”的悠闲之歌。行不忘停，万壑学问在胸，清风明月入怀，共同成就圣贤的从容。孔子的停，不是懈怠的退缩，而是明智的休憩，于行走的够隙间，聆听血液里的钟声。他懂得停下脚步的意义，所以即使在一个个“惶惶”奔走的日子里，他的心灵依然从容翩跹。

1.分析上述两个语段包含了哪几种具有不同功能的句子。

2.比较两个语段，总结标准议论段的必要环节。

总结：一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。必要环节是：观点句、材料句、分析句。非必要环节是：阐释句和结论句。

任务二：学写观点句

观点句群：读书可治迷茫。/“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了。/自我提升，享受独占的时光是一种幸福。/适时地改变方向，不失为一种人生智慧。/褪出急躁，心境将会更加澄明。/自由有度，规有所约。/勇于放弃，成就另一种精彩。

*结合这几个优秀的观点句，分析总结一个好的观点句应该具备哪些特点？

明确总结：1.它必须是一个观点、立场明确的陈述句，一般是一个肯定的判断句；2.观

点的表达不宜采用比喻、反问的修辞；3.观点的表达要简洁精炼。好的观点句必须紧扣中心论点，或揭示主旨，或点明中心，语言准确，逻辑严谨、最好放在句首或者单独成段。

任务三：学写事例句

语段一：读书可治迷茫。迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分。

语段二：沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普度众生。诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之，后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。无欲则刚。

语段三：灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。

*比较上述三个语段，总结事例论据使用方法