2025年核心素养视野下的语文课堂情境设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

核心素养视野下的语文课堂情境设计

摘要：“情境”2025年版课标中出现的高频词，增强课程实施的情境性，

旨在促进学习方式变革。任务群背景下语文课堂情境创设新样态可以创设语用情

境、生活情境、文学体验情境和跨学科学习情境。为使情境更加完善，我们可以

用评价的方式从三个维度对其进行审视。

关键词：核心素养；情境创设；评价

2025年版课标在“教学建议”中明确提出语文教学应“创设真实而富有意义

的学习情境，凸显语文学习的实践性”。“情境”是2022年版课标中出现的高

频词，增强课程实施的情境性，旨在促进学习方式变革。

一、课堂去静脉化学习现状

素养的核心是真实性，而真实性的最根本属性就是“情境性”。然而当前的

学习是去境脉化的，所谓去境脉化就是脱离具体情境的抽象学习，去境脉化的学

习往往让学生获得一种只适用于学校情境的“惰性知识”。为什么去境脉化的学

习会形成“惰性知识”呢