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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
初中历史项目式学习方案(项目式学习教
学案例)
初中历史项目式研究方案
1.项目背景
本项目是为了提高初中学生对历史学科知识的理解和运用能力
而设计的。通过项目式研究，学生将在合作中探究、实践中体验、
创新中思考，提升综合素养和动手能力。本方案旨在为初中历史教
学提供一个有效的教学模式，激发学生的研究兴趣和积极性。
2.研究目标
-培养学生的历史思维能力，包括分析、综合和评估历史信息
的能力；
-提升学生的合作与沟通能力，培养团队合作精神；
-发展学生的创新思维和问题解决能力；
-通过实践和体验，增强学生的历史知识记忆和运用能力；
-培养学生的自主研究和自我管理能力。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
3.研究内容与组织形式
本项目将根据不同历史主题进行多个小组项目设计，每个小组
由3-4名学生组成。每个项目包含以下几个环节：
3.1项目选题与确定
教师根据教学计划和学生兴趣，确定项目的选题并向学生介绍。
学生将根据自己的兴趣和能力选择参与的项目，并组成小组。
3.2背景知识研究
学生在小组内研究与所选项目相关的背景知识，了解相关历史
事件、人物和文化背景。
3.3资料搜集与整理
小组成员搜集与项目相关的资料，并进行整理和归纳。学生可
以利用图书馆、互联网等资源进行资料搜集。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
3.4创作与表达
小组成员根据所选项目，运用所学的历史知识和素养，创作相
关作品或表达形式，例如演讲、展板、报告、PPT等。
3.5展示与分享
小组成员将自己的作品展示给其他同学和教师，并进行研究成
果的分享和讨论。
4.项目评价与反思
教师根据项目要求和学生表现，对每个小组的项目进行评价，
并给予反馈。学生也可以对自己的项目进行自我评价和反思，以提
高自身的研究能力和项目管理能力。
5.教师角色与学生角色
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
教师在项目过程中扮演指导者和引导者的角色，帮助学生解决
问题、提供指导和反馈。学生在项目中扮演主体的角色，通过合作
和实践提高自身的研究能力和综合素养。
以上即是初中历史项目式学习方案的简要描述。通过项目式学
习，我们相信学生将能够更深入地理解历史知识，并培养出综合素
养和解决问题的能力。希望本方案能为您的教学提供参考，促进学
生的全面发展。
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