Unit 5 Preparing for the Topic Function 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册.docx

Unit5PreparingfortheTopicFunction说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5PreparingfortheTopicFunction说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

本节课的教学内容选自仁爱科普版七年级英语上册第五单元“PreparingfortheTopicFunction”。本节课主要围绕“询问和描述计划”这一主题进行。具体内容包括：

1.学习使用“begoingto”结构来描述未来的计划。

2.学习使用一般将来时态谈论未来的活动。

3.学习如何就个人计划进行提问和回答。

4.掌握相关词汇，如“planto”、“visit”、“travel”等。

5.通过听力练习、口语交流及书写练习，提高学生的听、说、读、写能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言能力：通过使用“begoingto”结构和一般将来时态，使学生能够准确、流畅地表达自己的未来计划。

2.文化意识：通过讨论和分享个人计划，增强学生对不同文化背景下人们生活方式和计划安排的理解。

3.思维品质：培养学生预测和推理的能力，能从对话中获取关键信息，形成对他人计划的合理推测。

4.学习能力：通过课堂互动和自主学习，提升学生的英语学习兴趣，培养自主学习英语的习惯和方法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“begoingto”结构和一般将来时态的正确使用。

2.熟悉并运用与计划相关的词汇。

难点：

1.区分“begoingto”和“will”两种表达未来计划的用法。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过设计贴近学生生活的真实场景，如讨论假期计划，让学生在实践中学习“begoingto”结构。

2.利用图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生理解并记忆相关词汇。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习使用目标句型，增强语感。

4.对于“begoingto”和“will”的用法，通过对比分析，让学生明确两者在语境中的不同应用，并通过大量练习巩固区分。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现并解决学生在掌握重点和难点上的问题。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合学生的生活经验，设计讨论未来计划的情境，激发学生的兴趣和参与度。

2.利用小组合作学习，让学生在角色扮演活动中练习目标语言，如模拟旅行计划咨询，提高学生的口语交流和协作能力。

3.应用多媒体辅助教学，播放与主题相关的视频或音频材料，增加语言的输入量，同时提高听力理解能力。

4.实施个体化教学策略，通过个性化作业和辅导，帮助不同水平的学生在掌握重点难点上取得进步。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit5.ThetopicisPreparingfortheTopicFunction.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Whatareyougoingtodothisweekend?Pleasesharewithyourclassmates.

学生回答，老师简要记录并鼓励。

二、课文主旨内容探究

1.Letslookatthetitleofourlesson.PreparingfortheTopicFunction.Inthislesson,wewilllearnhowtotalkaboutourfutureplansusingbegoingtoandthefuturetense.Now,pleaseopenyourbookstopage32andreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriends.

学生阅读对话。

2.Now,letsdiscussthemainideaofthedialogue.WhocantellmewhatLiMingandhisfriendsaretalkingabout?

学生回答，老师引导至他们正在讨论各自的周末计划。

3.Great!Theyaretalkingabouttheirplansf