3当冲突发生 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

3当冲突发生第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、教材分析

“3当冲突发生第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版”主要围绕学生日常生活中可能遇到的冲突情境，引导学生学会处理冲突，培养良好的沟通能力和合作精神。本节课以四年级学生的认知水平为出发点，结合教材内容，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生认识冲突的普遍性，掌握化解冲突的方法和技巧，提高人际交往能力。

二、核心素养目标

培养学生的人际沟通素养，使其能够理解冲突产生的根源，学会运用恰当的方式表达自己的观点和需求，同时能够倾听他人的意见，尊重他人，达到有效沟通的目的。通过实际案例分析，提高学生的批判性思维能力，使其在面对冲突时能够进行合理分析，提出解决方案，并能够在实践中应用所学知识，形成解决冲突的策略，增强法治意识和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已有一定的冲突处理经验，对基本的道德规范和法治观念有初步了解，能够识别简单的冲突情境，并尝试用和平的方式解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对周围事物充满好奇，乐于探索和尝试，具备一定的合作能力和沟通能力。他们倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，对抽象的理论知识兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理复杂冲突时，学生可能会感到困惑，不知道如何有效沟通和协商。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和自我控制能力，难以持续关注和解决冲突问题。在理解法治原则和社会责任方面，学生也可能需要更多的引导和支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过呈现真实的冲突情境，引导学生进行讨论；运用角色扮演法，让学生在模拟的冲突场景中体验不同的沟通策略；实施小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享观点，共同寻找解决方案。

2.教学手段：利用多媒体设备播放冲突情境视频，增强学生的直观感受；使用教学软件开展互动问答，检验学生对冲突处理策略的理解；通过电子白板展示冲突解决流程图，帮助学生梳理解决冲突的步骤。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于冲突发生的案例视频和讨论指南，明确要求学生预习时关注冲突的起因和可能的解决方法。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些冲突？你是如何解决的？”以及“你认为解决冲突的关键是什么？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读指南，理解冲突处理的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录个人经验和初步理解。

提交预习成果：学生将个人的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对冲突处理的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个发生在校园里的冲突故事引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解冲突的定义、类型和解决冲突的基本原则。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的冲突经历，并讨论可能的解决方案；进行角色扮演，模拟冲突情境，让学生实践解决冲突的技巧。

解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际情境。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试应用解决冲突的技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解冲突处理的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冲突处理的理论，并在实践中掌握解决冲突的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个冲突解决计划的作业，让学生将所学应用于实际。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，以供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计冲突解决计划，并撰写作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生的理论知识，并提高其将理论应用于实际情境的能力。通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升的习惯。

六、拓展与延伸

1.提供