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等腰三角形的判定新人教版ppt课件

目录CONTENTS引言等腰三角形判定定理判定方法应用举例学生自主探究活动设计课堂小结与拓展延伸

01引言

等腰三角形是初中数学中的重要内容，掌握其判定方法对于提高学生的几何思维能力和解题能力具有重要意义。课程背景通过本课时的学习，学生应能掌握等腰三角形的定义、性质及判定方法，并能运用所学知识解决相关问题。课程目标课程背景与目标

定义：有两边相等的三角形叫做等腰三角形。相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。$item2_c{单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击5*48}等腰三角形定义及性质

性质等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）。等腰三角形的顶角的平分线，底边上的中线，底边上的高的重合（简写成“三线合一”）。等腰三角形定义及性质

等腰三角形的两底角的平分线相等（两条腰上的中线相等，两条腰上的高相等）。等腰三角形底边上的垂直平分线到两条腰的距离相等。等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半。等腰三角形定义及性质

0102等腰三角形定义及性质等腰三角形是轴对称图形，只有一条对称轴，顶角平分线所在的直线是它的对称轴，等边三角形有三条对称轴。等腰三角形底边上任意一点到两腰距离之和等于一腰上的高（需用等面积法证明）。

02等腰三角形判定定理

通过测量三角形的三边长度，若其中两边长度相等，则判定为等腰三角形。在三角形ABC中，若AB=AC，则三角形ABC是等腰三角形。定理一：两边相等示例判定方法

通过测量三角形的三个内角大小，若其中两个内角相等，则判定为等腰三角形。判定方法在三角形ABC中，若∠B=∠C，则三角形ABC是等腰三角形。示例定理二：两角相等

定理三：特殊情况下判定若三角形中一边上的高与这边相等，则这个三角形是等腰三角形。若三角形中一边上的中线等于这边的一半，则这个三角形是等腰三角形。示例：在三角形ABC中，若BD是AC边上的中线且BD=1/2AC，或者BE是AC边上的高且BE=AC，或者BF平分∠ABC且BF=BC，则三角形ABC是等腰三角形。若三角形中一个内角的平分线与这个角的对边相等，则这个三角形是等腰三角形。

03判定方法应用举例

若三角形中有两边相等，则这个三角形是等腰三角形。若三角形中有两角相等，则这个三角形是等腰三角形。等腰三角形的底角相等，且等于顶角的两倍。已知条件直接应用定理

结合勾股定理结合相似三角形结合三角函数结合其他知识点综合应用在直角三角形中，若两条直角边相等，则该三角形为等腰直角三角形。若两个三角形相似且对应边成比例，则这两个三角形为等腰三角形。在等腰三角形中，若已知顶角和一边长，可利用三角函数求出其他边长和角度。题1解析例题2解析典型例题解析已知△ABC中，AB=AC，∠B=70°，求∠A的度数。由于AB=AC，根据等腰三角形的性质可知∠B=∠C=70°，再根据三角形内角和为180°可得∠A=180°-70°-70°=40°。已知△ABC中，∠A=90°，BD平分∠ABC交AC于点D，DE⊥BC于点E，且AD=3cm，求BC的长。由于BD平分∠ABC且DE⊥BC，根据角平分线的性质可知△ABD≌△EBD，从而得到AD=ED=3cm。再在Rt△ABC和Rt△EDC中，利用勾股定理可分别求出AB、AC和EC的长，最后根据BC=AB+AC-2AD求出BC的长。

04学生自主探究活动设计

观察等腰三角形的图形特点，包括两边相等、两角相等。通过测量和比较，验证等腰三角形两边和两角的关系。思考并讨论等腰三角形在日常生活中的应用实例。活动一：观察与发现等腰三角形特点

通过具体例子和实验操作，验证不同判定方法的正确性和可行性。小组内交流并总结各种判定方法的优缺点和适用范围。分组讨论并探究等腰三角形的不同判定方法，如SSS、SAS、ASA、AAS等。活动二：小组合作探究不同判定方法

活动三：分享交流，互相评价成果各小组选派代表，向全班展示并讲解本组的探究成果。其他同学认真倾听，积极提问或发表自己的看法和建议。教师对各小组的探究成果进行点评和总结，肯定优点，指出不足，提出改进意见。

05课堂小结与拓展延伸

等腰三角形的定义和性质01等腰三角形是两边相等的三角形，具有轴对称性