2025年部编版小学语文六年级上册第八单元日积月累教案.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

部编版小学语文六年级上册第八单元日积月累教案

一、教学目标：

1.能够读懂课文，并理解文中内容。

2.掌握日积月累这个成语的用法和含义。

3.学会运用成语日积月累来描述一些事物。

二、教学重点：

1.学生能够理解和运用日积月累成语。

2.学生能够通过分析例句，深入理解成语的用法和含义。

三、教学难点：

1.学生如何把日积月累成语融入到自己的写作中。

2.学生如何通过举例来解释成语含义。

四、教学过程：

第一课时：导入

1.教师出示一张经过循环利用的纸团，让学生讲述它的曲折经

历。为学生引出“日积月累”的概念。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.教师出示一组中古时期的图画，向学生介绍“日积月累”成语

的历史渊源和起源。

第二课时：教学重点

1.通过学生接龙的方式，让学生口头展示“日积月累”成语的行

文。

2.让学生阅读文本，划出“日积月累”成语，学生们对成语的意

义进行定位和解释。

第三课时：解释成语用法

1.向学生提出问题：“你如何将日积月累‘’用于现代生活中，并

阐述其用途和必要性？”

2.阅读并分析成语在文中同时译作的不同语言，让学生间接理

解其含义。

第四课时：运用成语

1.通过举例，让学生运用日积月累成语。

2.学生自主思考，如何选择日积月累成语描述一个人或者一个

过程，并将其体现在自己的作品中。

第五课时：总结

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.向学生提出问题：“你觉得日积月累的成语有什么好的用

途？”

2.舒展课程，让学生回顾本单元内容并探讨课程的意义。

第六课时：检验

让学生完成一份标准测试，检验学生对于日积月累成语和课程

内容的理解情况。

五、教学评价

教师在课程中不仅要注重学生对于日积月累成语本身的理解，

也要注重引出与日积月累成语相关的思维方法和创造能力。同

时，教师可以通过分组讨论或者写作竞赛等方式，提高学生的

兴趣和参与度。六、课程延伸

1.拓展成语学习

在日积月累成语的学习之后，可以引导学生拓展其他成语的学

习，例如“步步为营”，“慢慢习惯，深深根植”，等，这样可以

让学生更全面地了解和掌握汉语成语，同时也可以为学生日后

的命题和考试打下基础。

2.布置相关作业

教师可以布置一些相关的作业，例如让学生写一个关于“日积

月累”的小故事或者让学生准备一个成语慢板，这样可以帮助

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

学生深入思考和掌握成语的用法和含义，同时还可以锻炼学生

的口头表达和写作能力。

3.社会实践

教师可以带领学生到社区、校园等地开展一些垃圾分类、循环

利用等相关活动，引导学生从小事做起，通过日积月累的方式，

来保护环境和推动文明进步。这样的实践活动，可以让学生更

加直观地感受到日积月累的力量和作用。

七、教学反思

在教学过程中，我认为应该注重以下几个方面。

1.对学生进行正确引导

在教师向学生介绍成语起源的时候，应该尽量避免对孩子们进

行刻板印象的灌输，应该让他们理解事物的多面性和多元化。

激发学生独立思