2025年部编版历史九年级下册 第21课 冷战后的世界格局 学案.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第21课《冷战后的世界格局》【学历案设计】

【学习主题】

部编版义务教育教科书《世界历史》九年级下册第21课《冷战后的世界格局》。

【设计者】

李世桢

【课标要求】

初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。

【学习目标】

1.了解两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,暂时形成了“一超多强”的局

面,世界政治格局向着多极化方向发展。

2.联系史实和时事,分析两极格局瓦解后世界形势的基本特点。

3.通过本课的学习,认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介

入矛盾,加剧了世界的不安定。

【重难点】

重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势。

难点：国际新秩序的建立。

【评价任务】

1.小组合作，完成课前预习。（检测目标1）

2.通过阅教材，完成学案问题（目标检测2）

【学法建议】1.本课为部编义务教育教科书《世界历史》九年级下册第21课《冷战后的世界格局》

通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、讨论，提升合作能力，交流

表达能力。通过史料分析，培养论从史出的能力，以及史料实证的学科素养。

【学习过程】

一、课前准备

（一）课前预习

表现

冷战后的世特点时代主题存在问题

界格局

威胁世界和平的因素

美国霸权主义的表现

世界多极化表现

趋势的发展

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

主体诉求

建立国际新

时间1961年意义

秩序的努力

中国的努力

设计说明：通过课前学生小组合作梳理知识，明确课前学习任务。通过自行设计思维导图，培

养学生能力，完成历史核心素养要求。课中展示小组学习的成果（ppt展示），强调小组合作的学

习方式。

二、课中学习

板块一霸权主义与地区冲突（让学生阅读本小节内容回答问题）:

1.冷战结束后,世界发展的总体形势是怎样的?

2.当今世界仍存在哪些矛盾和冲突?

3.列举两例以美国为首的北约的霸权行径。

板块二世界多极化趋势的发展（让学生阅读本小节内容回答问题）

1.冷战结束后,美国的梦想是什么?

2.冷战结束后,推动世界朝着多极化方向发展的主要因素是什么?

板块三建立国际新秩序的努力（让学生阅读本小节内容回答问题:）

1.在冷战局面下,何时开始的不结盟运动?参与国家有哪些?目的是什么?这些国家实行怎样的外交政

策?

2.不结盟运动正式成立于哪年?标志着什么?

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3.冷战结束后,中国作为最大的发展中国家,在国际舞台上提出了怎样的主张?奉行怎样的外交政策?

坚决反对什么?积极参与发展的国际目标是什么?

三、课后检测

A组（巩固学习）

一、单项选择

1.1999年,以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号,轰炸南联盟;2001年9月11

日美国世贸大厦遭到恐怖分子袭击,震惊了世界。2003年3月,美国在未取得联合国许可之下,对伊

拉克宣战。这些充分说明()

A.和平与发展是当今时代的主题