课题申报书：“双一流”高校学生评价制度影响拔尖创新人才发展的机制与变革路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“双一流”高校学生评价制度影响拔尖创新人才发展的机制与变革路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

目前对“双一流”高校学生评价制度的研究呈现多方面的特点。一方面，研究多集中在人文关怀、系统性优化、多元评价等领域。例如，有研究提出构建“德智体美劳”五育融合的综合评价体系，充满人文关怀，将立德树人的价值追求融入高校学生评价各环节。同时，科学化学生评价体系重在系统性的优化，关注国家战略和经济社会发展对拔尖创新人才培养的需求，依据学生个性化发展需要制定评价标准。

另一方面，对拔尖创新人才的培养也备受关注。当代美国研究型大学以本科拔尖创新人才培养为核心，积极探索本科拔尖创新人才培养的模式创新，把科学研究和人才培养相结合、注重大学与产业部门的合作、强调学术实践对人才成长的重要性。我国“双一流”大学创新创业人才培养存在“开放”和“集中”两种典型模式，“开放模式”向学生普及创业课程，扩大实践训练资源的覆盖面，营造整体性的创业文化氛围；“集中模式”选拔出少数高层次、精英化学员，提供专门、系统而优质的创新创业教育。

然而，关于学生评价制度对拔尖创新人才发展的具体机制研究仍有待深入。如过度的自我监控对拔尖创新人才培养的影响研究表明，绩点曲线和过程性评价两大评价工具在评价实践过程中催化学习异化，需要进一步探讨其原因及解决方法。

选题意义：

本课题的研究有助于完善“双一流”高校学生评价制度。通过深入研究学生评价制度对拔尖创新人才发展的机制，可以发现现有评价制度中存在的问题和不足，进而提出针对性的改进措施，使学生评价制度更加科学、合理、有效。

为培养拔尖创新人才提供有力支撑。明确学生评价制度与拔尖创新人才发展的关系，能够更好地发挥评价制度的导向作用，激发学生的创新潜能，提高拔尖创新人才的培养质量。

适应国家对高素质人才的需求。在国家创新发展的背景下，培养拔尖创新人才是提高国家综合实力和国际竞争力的关键。本课题的研究成果可以为国家培养更多的一流科技领军人才和创新团队提供理论支持和实践指导。

研究价值：

为高校教育改革提供理论依据。通过对“双一流”高校学生评价制度影响拔尖创新人才发展的机制研究，可以深入了解教育评价与人才培养的关系，为高校教育改革提供新的思路和方法。

促进教育质量提升。科学合理的学生评价制度能够激励学生积极进取，提高学习效果，从而推动高校教育质量的整体提升。

推动国家创新发展。拔尖创新人才是国家创新发展的重要力量，本课题的研究有助于培养更多的拔尖创新人才，为国家创新发展注入新的活力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：探索“双一流”高校学生评价制度对拔尖创新人才发展的影响机制，提出变革路径。

通过深入分析学生评价制度的各个方面，包括评价指标、方法和过程等，揭示其对拔尖创新人才在知识积累、能力提升和思维创新等方面的具体影响机制。

基于对影响机制的研究，结合国内外先进经验和教育理论，提出具有针对性和可行性的学生评价制度变革路径，为“双一流”高校培养拔尖创新人才提供有力支持。

研究内容：分析学生评价制度的现状与问题；研究其对拔尖创新人才的知识、能力、思维等方面的影响；构建科学合理的学生评价体系。

现状与问题分析：目前“双一流”高校学生评价制度存在一定的局限性。一方面，部分高校仍过度依赖传统的考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的评价。例如，一些高校在平均学分绩点（GPA）制度的实施过程中，出现了“分数膨胀”现象，强调微观层面个体利己主义，掩盖了背后的结构性制度困境。另一方面，评价标准不够多元化，难以满足不同学科背景和个性特点学生的发展需求。例如，在大班额教学的情况下，生师比降不下来，难以实现个性化教学和小班化培养，影响了学生评价的准确性和全面性。

对拔尖创新人才的影响研究：学生评价制度对拔尖创新人才的知识、能力和思维等方面有着重要影响。科学合理的学生评价制度能够激发学生的内生性学习热情，培养批判和创新思维、复杂问题解决能力和语言文字表达等高阶思维能力。例如，西安电子科技大学通过打造教育评价数智化新范式，全流程记录学生成长数据，全方位感知学生需求，全身心服务学生发展，为学生提供了个性化的成长路径，促进了学生的全面发展。同时，注重过程评价和增值评价，能够关注学生的个体差异和发展潜力，为拔尖创新人才的成长提供良好的环境。例如，三维一体推进新时代高校学生评价改革中提出，要探索增值评价，给学生突出个性化发展的机会，激发后进生和弱势学生的进取积极性及个性发展热情，也有利于优秀学生百尺竿头更进一步。

构建科学合理的学生评价体系：构建科学合理的学生评价体系应注重人的全面发展，突出个性化培养