初中信息技术浙教版八年级上册：第1课 在线学习-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中信息科技

年级

八年级

学期

秋季

课题

在线学习

教学内容与学习对象分析

教学内容分析：本课为浙教版2023信息科技八年级第一单元《互联网应用》中的第1课《在线学习》。本课主要涵盖了“在线学习方式”、“在线学习体验”两部分内容。通过本课的学习，学生将全面了解在线学习的便利性和重要性；本课从互联网技术入手，引导学生了解在线学习的演变过程，明白在智能融合的新时代中，在线学习更具个性化和智能化；同时本节课指导学生掌握如何有效地进行在线学习，为今后的自主学习打下基础。教材内容详实，层次清晰，注重理论与实践相结合，有助于培养学生的信息素养和科技观念。

学习对象分析：学生在小学阶段初步体验了互联网应用，感受了线上和线下学习的差异；在七年级进一步探究不同领域的互联网应用，学习了网络基本服务以及相关协议，感受互联网带来的学习、生活和工作方式的改变。学生迫切的想要深入学习互联网应用的实现原理，同时也希望能使用在线工具解决学习、生活中实际问题。

教学目标分析（含核心素养导向）

通过梳理在线学习的演变过程，探究互联网对在线学习领域的影响，主动学习互联网知识，灵活运用搜索引擎搜索所需学习资源，辨别信息的可靠性、真伪、时效性和真实意图，获取有价值的信息，指向信息意识。

能归纳在线学习的不同方式以及特点，根据学习需求利用互联网基础设施，选择合适的在线学习方式，提高学习质量，指向数字化学习与创新能力。

在实践应用中，熟悉在线学习网络平台的技术工具和各种专用应用程序（APP）的应用，通过对在线学习平台有关数据的分析，感受互联网给学习方式带来的变化和影响，指向计算思维。

4.在体验、探究在学学习平台的过程中应遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确应遵循的价值观、道德观和行为准则，指向信息社会责任。

教学重点：

1.在线学习的演变过程。

2.在线学习的方式和特点。

教学难点：

依据个人学习需求选择合适的学习方式。

教学过程

（一）感知

【活动描述】

以“科技梦”导入，引出同学们心中的科技梦想，提出要实现这些梦想，必须具备很多专业知识，故而提出，“如何快速获取相关知识”这一真实问题。引导学生思考解决这一问题的有效途径，引出本课课题。

【学生活动】

结合已有的经验，思考：如何快速获取专业知识的解决办法。

【教师引导】

1.提问“制作科创作品需要掌握多样化的知识，如何获取未知的知识？”。

2.以“词云”的方式呈现解决问题的各种办法，由此提出新的学习方式——在线学习。

【设计意图】

从“科技梦”引入，引发学生思考在生活中常见的解决问题的办法，由此引出新的学习方式——“在线学习”，引出本课课题。

（二）建构

活动1：在线学习方式演变

【活动描述】

观察不同时期的在线学习方式，梳理在线学习方式在不同时期的特点，从而迁移归纳其演变的根本原因以及技术支撑。

【学生活动】

学生观察第一阶段的在线学习图片，思考在这个时期，如何开展学习。

观看第二阶段、第三阶段的在线学习视频，找到两个阶段在线学习的相同点和不同点。

观看第四阶段的在线学习图片，观察画面中所表现的人物、地点、内容。

梳理四个阶段的在线学习方式，并填写学习任务1，思考引起演变的本质原因，以及支撑这些功能实现的根本力量。

【教师引导】

展示第一阶段在线学习画面，画面中学习者与计算机进行一对一交互。提醒学生，互联网发展的时间线，并提问：“在这个阶段学生能开展哪些学习？”。教师总结，在没有互联网的情况下，当时的学生只能开展单机交互式学习，这就是早期的计算机辅助教学。

引导学生观察2个阶段的在线学习视频，并提供两张照片，找出两者相同和不同之处。可以看出这两个阶段都是通过视频学习的方式开展教学。不同点在于，之前只能观看录播视频单向学习，现在能进行多向互动。同时，引导学生了解中国慕课的课程数、参与人员都已经跃居世界第一。

引导学生观看“天宫课堂”第四课的照片，并提问：上课的地点在哪里、参与的方式是什么、参与者都有谁等问题。教师顺势提出，随着智能技术的加入，我国已经突破时空的限制进行太空授课，增强民族自豪感。

展示在线学习演变的过程时间轴，提问引起在线学习演变的根本原因是什么？支撑它不断进步升级的根本力量是什么？正是由于学习者日益增长的学习需求无法被满足，根本力量则是，互联网、大数据、人工智能等新技术的发展和普及，鼓励学生积极了解前沿科技，引导学生了解自主可控技术的重要性。

【设计意图】

通过对不同时期在线学习方式图片、视频的学习，帮助学生建构知识，了解不同技术支撑下，学习者开展学习的多样性，从而感受随着技术的发展，在线学习的智能化和个性化。通过对慕课、天宫课堂的了解，展现祖国伟大的科技事业、航天事业，激发了他们对科学、航天事业的热情和