高中生物学人教版必修1：第6章 第1节 细胞的增殖.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

高中生物学

年级

高一年级

学期

秋季

课题

第6章第1节细胞的增殖

教学目标

学习目标：

1．简述细胞增殖的周期性；

2．通过观察分析显微图像和模式图，概述植物细胞有丝分裂各时期的特点；

3．掌握有丝分裂过程中的染色体的行为变化、染色体和DNA的数量变化；

4．通过识图比较，区别动植物细胞有丝分裂的异同点，阐明有丝分裂对保证亲子代细胞遗传物质一致性的重要意义。

核心素养：

1.生命观念：通过对细胞周期的学习，认识到生命活动的周期性。

2.科学思维：对比分析有丝分裂各时期的特点，掌握有丝分裂过程。构建染色体和DNA数量变化模型。通过有丝分裂过程中染色体行为与数量变化,认识到有丝分裂的实质,体现了从现象到本质的认知过程,有助于发展抽象概括的科学思维;

教学重难点

教学重点：

1.有丝分裂各时期的特点；

2.归纳提炼有丝分裂的实质。

教学难点：

1.染色质与染色体的形态转换；

2.有丝分裂过程中的染色体的行为变化、染色体和DNA的数量变化。

学情分析：

通过初中生物学的学习，学生已经对细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞有了初步的了解，知道了DNA是遗传物质及染色体的组成。通过高一生物学必修一第二和第三章的学习进一步认识了DNA、细胞的结构和细胞核的功能。本章的学习，是学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的，因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。细胞增殖是生物体的重要特征之一，是新细胞“一生”的开始，是生物体生长、发育和繁殖的基础。有丝分裂的知识是学习减数分裂、细胞分化和遗传定律的重要基础。

教学设计思路：

本节内容的教学可按照从现象到本质的认知过程进行组织。首先借助猪肾上皮细胞有丝分裂过程，建立直观感性认识，激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程，产生进一步探究的愿望，然后借助物理模型的构建直观地模拟有丝分裂中染色体的行为，理解各分裂阶段的主要特征，进而构建细胞周期中染色体和核DNA数量变化的数量模型，上升到理性思考；最后归纳有丝分裂对保证亲子代细胞遗传物质一致性的重要意义。有丝分裂过程较为抽象，教学中应充分利用演示、模型制作、小组合作等教学手段以突破重难点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

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问题导入

播放显微镜下连续摄影的细胞分裂过程的录像。PPT显示猪肾上皮细胞（LLC-PK1Line）有丝分裂的过程，用荧光蛋白分别标记了微管蛋白（绿色）和染色体中的组蛋白（红色）。细胞中整齐排列的染色体被微管组成的纺锤丝拉开，平均分配到两个子细胞当中。评价学生回答，引导学生思考：

1.什么是细胞增殖？

2.大多数动植物体细胞的分裂方式是什么？

3.回顾DNA和细胞核的有关知识

学生思考并回答：

1.细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

2.有丝分裂

3.真核细胞中，遗传信息储存于DNA分子中，DNA主要分布在细胞核中。细胞核是遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心。

联系学生已有的知识。利用多媒体画面，学生自主参与，导入新课，有利于吸引学生的注意，创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲为后面学习新知识作铺垫。

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推进新课

教师引导：

今天我们就重点来一起学习有丝分裂过程，重点关注细胞核内的变化。

PPT展示本节课的教学目标?

学生可能提出两点疑问：

1.还有哪些分裂方式？

2.分裂过程中细胞质内会有什么变化呢？

突出本节课的重点内容

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阐明细胞增殖的周期性?

分析分裂间期在细胞周期中的作用

分析分裂期中细胞会发生一系列有规律的变化

比较动植物细胞有丝分裂的异同点

建立模型

数形转换

理解本质

组织学生阅读教材并讨论：

1.什么是细胞周期？

2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？

3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？

【板书】

【讲述】关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。

教师提问:分裂间期在细胞周期中所占的时间比例，反映出什么问题?

教师总结:分裂间期为分裂期进行活跃的、十分复杂而又必须精确进行的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度的生长。

教师引导:整个分裂过程非常漂亮非常连续，为了研究的方便我们把分裂期分为四个时期:前期、中期、后期、末期，下面我们借助于静态图来仔细观察一下各个时期的特点。

播放课件:间期、分裂期植物细