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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

初中物理教案

1.初中物理教案1

一个学期的实验教学，感触颇深。新教材作为课改实验的主要载体，对教育部

颁布的《物理课程标准》做了较为准确的解读，较好的体现了《课程标准》提出的

“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的培养目标以及“注重全体

学生的发展、改变学科本位的观念”的课程基本理念。教材以人为本，特别注重了

从生活走向物理，从物理走向社会，于点滴之处都体现出科学探究及学习方式多样

化的精神，而且注重了学科渗透和新科技的纳入，这一切都有利于学生的个性发

展，有利于培养全体学生的科学素养。受到了实验学校教师、学生、家长们的普遍

欢迎。

具体说来，新教材的特色主要体现在以下几方面：

㈠知识内容方面

①新教材内容覆盖了中学物理课程标准的所有科学内容标准，精选了学生终身

学习必备的物理基础知识与技能，在对过往的一切旧教材的扬弃中，一改过去

“难、繁、偏、旧”的特点，所选内容典型、实用、有特色。而且教材难度适宜，

没有过多过繁的计算，切实减轻了学生的课业负担，让学生的主要精力可以用在自

主的探究学习上。

②新教材特别注重物理知识的形成过程和科学探究方法的教学，从物理概念、

规律的产生与发展、物理学研究方法的养成等诸多方面培养学生的科学探究能力。

知识的阐述和理论的建构是通过科学探究才得出的，例如：速度的概念、声音的产

生、光的传播规律、力的三要素等，都不由教材直接给出，而是让学生在自主学习

中探究得到。这不仅加强了学生对物理知识的理解，同时也激发了学生的学习兴

趣，增强了学习的自信心。

③新教材较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，特

别注重联系实际，每一章节都从学生熟知的自然现象开始，层层深入、环环相扣，

以学生可以接受的方式，揭示客观世界的奥秘，培养学生探究自然的热情和兴趣，

既注重知识，又立足能力。教材中有许多这样既来源于生活又可以用探究出的物理

知识来解释的实例：P94页的“推与拉”、P98页的“匀速下降的跳伞运动员”、

P116页的“迷你实验室”关于现代科技的介绍等。可以说新教材在贴近生活，注

重物理知识的现代化、实用性及生产应用上做到了有机的统一。

④新教材特别重视与其它学科的协调与整合，特别是正确的哲学观点和人文科

学在物理教学中的渗透。例如：教材第一章第二节《探索之路》和第三节《站在巨

人的肩膀上》对古今中外的物理学史和物理学家的介绍、P75页的“信息窗”对牛

顿生平的介绍等。这一切对学生形成积极进取的价值观、人生观都至为重要。

⑤新教材在结构体系上大胆探索，具有强烈的互动特质，设置了如“实验探

究”、“探究点拨”、“讨论与交流”、“请提问”、“实践活动”、“信息窗”

等内容，极大地调动学生的主观能动性和参与意识，实现了教材资源的最佳配置。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

㈡思想文化方面

①新教材在体现理科教材的一般共性的同时，针对学生的年龄特点、社会定位

和培养

目标，特别注重了人文精神和自然学科的融合，在教学中努力使学生成为自己

学习的主人，掌握学习方法，并且学会合作学习，善待他人，正视批评。在引导学

生形成正确的科学观方面新教材作出了前所未有的努力。新教材突出自然辩证法思

想的教育，教导学生理性地认识世界、认识宇宙，并以多种形式提倡并培养科学的

批判精神与严谨的科学态度，这一切都为学生今后的自然科学的学习以至发现都奠

定了基础。